41个鲜红手印留住支教老师一颗心

6月19日，龚仙彦正在给绵阳班的41名藏族学生复习数学知识。 周琳 摄

□朱蕾 本报记者 徐中成

6月19日，壤塘县寄宿制小学五年级2班教室里，45岁的绵阳骨干老师龚仙彦正在带41名藏族学生学数学。

五年级2班是壤塘县有名的“绵阳班”。2014年，为深化绵阳对口帮扶壤塘的教育工作，双方决定在壤塘寄宿制小学创办“绵阳班”。“绵阳班”为小学二类双语教育模式，主要学科为语文、数学和藏文。

除藏文老师由当地老师担任外，该班其他老师由绵阳支教老师担任班主任和学科老师。

龚仙彦既是数学老师，又是“绵阳班”的班主任。“当时上第一节课，就懵了。”龚仙彦告诉记者，2014年，班上有58名学生，但仅有5个学生能用汉语进行简单交流。“靠几名学生翻译，一节课只能讲一个例题。”

这让龚仙彦有了深深的挫败感。如何破解语言关，避免上课“大眼瞪小眼”互相不理解的情况？学藏语、穿藏服，没事就去藏寨家访，成了龚仙彦的破解之法。同时，抽空陪学生聊天，给他们放动画片等，并通过肢体比画、图像展示、算账体验等方式教学，慢慢让学生们听懂、看懂、学懂。为让学生理解“单价”“数量”的概念，龚仙彦还在周末带学生去市场买菜算账。

语文老师成林对此也深有感触，他通过“兵教兵”“小翻译”“看图猜词”“拼音比赛”等直观教学法，逐步让学生们学会了流利的普通话。

“每天早上，跑完早操，‘龚爸爸’都要带我们去洗脸、洗手，教我们养成好习惯。”13岁的学生甲巴基说，由于家住得远，不能每周都回家，“龚爸爸”还带他们一起去家里煮火锅。

5年来，龚仙彦因不适应高原气候三次入院，也曾因血糖高晕倒在了讲台上，但至今仍坚守在“绵阳班”。2018年，再次援藏期满的他准备回绵阳陪儿子高考，可临走前41名家长联名写“申请”让他留下了。

“看着41个鲜红的手印，我又怎么舍得离开。”龚仙彦说，他一直有个心愿，那就是通过这个班培养出更多名牌大学生。

办班5年多，“绵阳班”各科综合分优秀，成为壤塘县义务教育的一张名片，绵阳“汉老师”逐渐成为孩子口中的“藏阿爸”。

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