自主创新“蓄氧营”培养师资促教育

教师们在“蓄氧营”中开展“有氧文化课程。市实验学校 供图参加“蓄氧营”的教师在开展课题研究。市实验学校 供图本报讯（记者方晓淦）盘活校本资源、打造学习共同体、实现教师培训研修可持续发展……记者从北海市实验学校了解到，该校基于教师专业成长的“蓄氧营”校本研修模式的研究与实践取得良好效果，有力促进教师队伍专业素养的整体提升。

据悉，“蓄氧营”校本研修是北海市实验学校于2015年9月自主创新的教研项目，旨在解决传统培训与教师需求间的矛盾，搭建校本研修保障平台和盘活校本研修资源，促进教师专业化可持续发展。

“蓄氧营”基于教师专业成长的实践性知识特征和教师共同体建设的基本理论，通过将学校“有氧教育”办学理念融入教师校本研修，让教师在研修中储备专业能力，成为敬业、专业、智慧、平和、挚爱、宽容的“有氧”教师。同时，项目还开展基于教师专业成长的“蓄氧营”校本研修模式的理论研究，通过研发培训课程、探索培训策略、构建培训平台，促进教师专业化可持续发展，进而提炼出基于教师专业成长的“蓄氧营”校本研修模式，并通过总结经验推广辐射，促进教师队伍素质的整体提升。

此外，“蓄氧营”根据教师的教龄、教学水平不同等情况划分6个学员班，形成两大平台，再根据教师不同的层次、特点、成长需要和能力水平，设置培训的课程和方法，通过典范引领、案例研究、镜面学习三个研修渠道，促进教师专业可持续发展。同时，通过构建以文化课程为核心，将心灵、教学、科研、德育贯穿始终的5个课程，发挥教师个人自主发展、追求完善的内驱力，充分激发学习共同体的集体智慧，盘活“蓄氧营”学员典范研修资源，进而达到提升学校师资整体素质、促进教育教学品质的稳步提升、打造学校教育特色品牌的目的。

记者从实验学校了解到，目前，实验学校的“蓄氧营”项目已经成功推出独创教材，并在北海教育周等大会交流分享，多位“蓄氧营”学员在各类综合竞赛中出类拔萃，成长为骨干老师和学校中层管理干部。

下一步，学校将继续在国内其他区域推广该模式，帮助更多学校提升师资水平和教学质量，让孩子们享受到更好的教学服务。

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