“小”学生“大”文章助力成长 齐努力抓落实跨越发展“培新”少年 气质非凡

济南市绿色学校、济南市文明校园，被槐荫区委、区政府评为“教书育人先进单位”……作为新建校，短短三年时间，济南市槐荫区培新小学成绩斐然。

“小”学生，“大”文章。培新小学的跨越式发展，是“全力以赴、以非凡的努力争取非凡成绩”培新精神的弘扬，也是“主动成长，遇见更美的自己”办学理念下，师生共同发展的见证。

“名师”校长引领高质量教学11门特色课程让学生学有所长

从教32年，济南市槐荫区培新小学校长孙志勇认为，小学阶段学生必须具有强烈自信心才是后续发展前提，而强烈自信心的来源，是学生学业上的不断成功。学校把发展学生的学习力作为重要的科研课题。

作为济南市小学数学专业委员会副理事长、济南市数学学科带头人，极高的专业水平和对教学高质量的要求是孙志勇的一贯作风。在教育教学上，他亲自抓、亲自上讲台示范，“落实、落实、再落实”已成为培新小学教学管理的显著特色。书写、阅读、作文、口算、计算等小学核心素养内容是学校教学关注的重要指标。以口算为例，现在培新小学学生的口算能力指标大大超过国家标准。

用高质量的教学保证学生的自信，学校还开设了包括武术、合唱、舞蹈、健美操、模特等在内的11门特色课程，把培养学生的精气神和独特的气质作为学校的特色课程来开发。以校本课程武术为例，经过两年来的训练，全体学生都能熟练规范进行武术操表演，2019年6月，学校被授予“济南市青少年武术业训基地”，成为济南市首所被授予此荣誉称号的学校。

气质的养成还包括书写、绘画、篮球、模特、健美操……学校给学生们搭建了各种舞台，只要有所长，就会让亮点闪光。培新的校园文化不是一个个摘录来的标语，而是一个个白板，让学生用字帖、绘画和涂鸦去填满。

排舞中国山东联赛团体一等奖、济南市艺术（美术）班级联赛一等奖、槐荫区中小学生田径运动会入场风采奖、槐荫区阳光体育运动班级联赛一等奖、槐荫区体育大课间比赛一等奖……建校时间不长，但同学们已经用一个个的肯定与奖项遇见了更美的自己。

习惯养成教育成区域样本“知行合一”培育儒雅少年

小学阶段，是习惯养成的关键期。孙志勇经常把教育家叶圣陶的一句名言分享给老师和家长：“教育是什么？只需简单一句话，就是要养成良好的习惯。”孙志勇认为小学阶段培养的学生应该达到四个目标：良好的习惯、浓厚的兴趣、扎实的基础、强烈的自信心。其中，“良好的习惯”是基础和前提，也是学生主动成长的基石。

培新小学把习惯养成教育作为校本课程来开发。不过，在课程开发上，学校不是简单设计，在孙志勇“一种课程只有到达学生层面时依然理想才是理想课堂”的要求下，反复调研、因地制宜，在让课程适合学生年龄特点和认知特点，从而尊重他们的成长规律和学习需求上狠下功夫。

比如，低龄阶段学生识字量有限，单靠文字不便于学生的理解和执行。在设计常规习惯教育课程时，培新小学在配图上创新，每条习惯规范都配以实景图：从入校路队到书包摆放都“1: 1”还原现实。制作而成的《常规习惯教育校本课程》，符合低龄阶段学生模仿性强的特点，执行效果非常好。《习惯养成教育校本课程》被评为区一等奖，并被区教育局推荐到济南市参加评比。

常规习惯养成后，学校又把文明小学生的要求设计成了富有童趣、寓教于乐、朗朗上口的拍手歌。让学生拍拍手、唱唱歌，在愉悦的环境里养成良好的习惯，成为一名文明儒雅的小学生。

为配合课程落实，学校制定了“好习惯，我能行”系列评价方案，全天候、全方位进行检查督促，真正落实“知行合一”的教育原则。所有教师根据学生的日常表现，随时颁发“好习惯、我能行”奖励卡，根据奖励卡的数量颁发“培新小学好习惯我能行”三级、二级、一级奖章，佩戴在学生的胸前，让榜样的力量去带动更多的学生主动成长。

经过习惯养成教育校本课程的实施，培新学生的良好习惯，已经变成了学校的一道亮丽名片，简单的上下学，都会吸引路人驻足、赞叹。

精细化管理激励教师成长营造积极向上勇于争先的校风

“没有教不好的孩子，只是老师没有找到适合孩子的方法。”从一线教师到教研员再到校长，孙志勇认为教师是第一位的，作为校长，不可能直接面对每个学生，只有把老师培养好，才能使学生得到好的发展。

针对年轻教师多的特点，用扬长避短的方法来引导他们主动成长，实现个人价值。同时，用精细化管理来盯紧落实，事事到位。对表现突出的老师，在评优评先和外出学习上优先考虑，真正做到“让实干者得实惠”。通过榜样的作用引领全体教师主动成长。

成立师训办公室，采取“请进来、走出去”的办法，扎实开展各种业务培训。“请进来”是邀请校外名师到学校指导，以校本课程“书写”为例，为了提高老师们的书写指导水平，仅2018年学校就三次邀请区书法指导专家对全体老师手把手地系统指导；“走出去”是积极组织老师外出参加各种培训和到先进的兄弟学校学习，凡是其他学校的先进做法，孙志勇就积极联系，带领相关老师实地学习。

扎实开展集体教研。本着“把问题消灭在课前，让老师明明白白地进课堂”的原则，扎实开展好每周各学科的集体教研，提升教师对教材和对学生的解读能力，为高效课堂做好充分的准备。

积极落实磨课制度。好课是“磨”出来的，每周各学科的磨课活动是培新的教学制度，磨课为执教教师和观摩教师提供了相互借鉴学习的平台。经常会看到老师们下班后还在教室里自己空讲，那都是在为磨课做准备。经过磨课活动，老师们的教学水平得到了质的提升。

全力以赴凝聚卓越团队以非凡的努力争取非凡成绩

培养每一位老师，也把每一位老师放心里。

打造卓越的教师队伍，凝聚团队精神是孙志勇一直在做的事情。用人格来影响人是他的本色。

“他对学生是真关心，对校园是真热爱。”老师们口中的孙志勇，是每天最早一个到校，准时在校门口迎接每一位学生的校长，三年中风雨无阻、无例外。有年轻老师这么感慨：“我们是每天看到他来得最早，走得最晚，如果有事想请个假、偶尔想偷个懒，都觉得不好意思。”

经常围着教学楼转转，是每天孙志勇的固定行程，用他的话说：我要让老师们感受到，我是始终和老师们在一起的。在这个过程中，他会即时发现老师们的闪光点，拍下来，记录下来。二年级班主任张鲁月，就曾被悄悄记录过一次。有一天放学时，有个班级的送队老师临时有事，张鲁月就默默给同学们整好队送到了接送点。二年级的另一位班主任魏宗玲，班里有一个孩子刚开学不适应学校生活，她每天都会鼓励孩子，还利用中午的时间领孩子逛逛校园，孩子慢慢地活泼开朗了。

先做人，再做事。和谐、融洽，彼此理解、互相成就的团队精神是孙志勇给老师们提出的要求，在目标一致的情况下，包容与宽厚让培新的教师集体资源共

享、共同进步。

“培新”的校名，是培育新的希望。三年是一个节点，也是一个开始。在校长孙志勇“教师是个良心活，必须全力以赴”的带动下，老师们“以非凡的努力争取非凡成绩”，学生们“主动成长，遇见更美的自己”。

（济南报业全媒体记者赵世彩）

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