以爱为本 乐学雅行

济宁市琵琶山中心小学校长史宝华

多年来，济宁市琵琶山中心小学坚持“以人为本，师生共同发展”的思想，不断加强学校文化建设，确立了“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学理念，努力让每一位师生都得到充分、和谐的发展，形成人人发展、全面发展、个性发展、持续发展的局面，在发展中享受成长的快乐，努力做最好的自己。学校以“乐·雅”核心理念为导向，以丰富多彩的实践活动为载体，引导学生做中学，修德立言行，兴学成远志。把学校文化根植于师生心中，引领师生追求卓越，让优秀成为习惯，打造“和谐校园、书香校园、创造校园、成长校园”的四园式乐雅校园。

读书的本质在于精神愉悦

书香知识对人的性格的形成起着至关重要的作用。学校坚持“书香润心，涵雅成习”的德育理念，书香育人，灌溉心灵。读书是雅师雅生成长的必由之路，学校不仅为学生提供读书空间，更为教师提供读书空间，还引领家长营造家庭读书空间。

通过举办教师读书交流会、主题演讲、诗歌朗诵等经典诵读活动，以国学文化涵养教师队伍，在汲取国学精华中与时俱进，不断丰厚教师文化底蕴。引领教师以宽阔的胸怀、广博的知识、开阔的视野服务学生发展，满足学生成长的需要。学校致力于促进教师的专业成长，以“爱心、责任”为核心，要求教师和于心、乐于行，做以雅育雅、有阳光般不息能量的“优雅教师”。

学生每天定时的诗文诵读，每周固定到阅览室上的图书阅读课，班班有图书角，月月有好书推荐；制订班级阅读课程计划，明确阅读书目、背诵书目，使班级阅读课程有章可循，积极打造书香校园。同时，通过开辟家庭阵地的方式，将家庭阅读纳入特色化建设的体系之中，通过开家长会、家访、微信平台专栏、亲子共读展示等多种途径让家长感受到学校的阅读文化，积极参与书香家庭的建设活动。

学习的驱动在于激发兴趣

济宁市琵琶山中心小学积极打造乐雅课程，通过课程资源的整合和开发，探究适合学生修身养性、快乐成长的课程体系，让学生自主学习、乐学乐思、举止优雅，多维度探究课程学习中存在的问题，开展小课题研究；多方面开展基于地域文化、特色活动、养成教育、学科拓展等方面的课程开发，基于以乐为基础的乐读、乐学、乐趣、乐美、乐健的“五乐”课程，基于以雅为基础的国学、艺术、健体等“育雅”课程。通过“读书习字”等活动提升自身的人文修养，做到知书识礼；通过“五彩艺体·灿烂童年”等活动强身健体提升素养。

根据学校实际，开发花样跳绳校本课程，开展花样跳绳特色大课间活动，有利于学生良好学习毅力、学习品质的养成。学校已形成“人人爱跳绳，人人会跳绳”的良好局面。以扎实的教育教学工作培养知书识礼、乐观向上、举止儒雅、体健优雅的幸福少年。

课堂的营造在于创新乐学

秉承“把创新还给教师，把课堂还给学生”的和雅课堂的要求，老师们着力打造探寻真理的科学课堂、教学相长的互动课堂、修文立品的人文课堂。教师运用礼貌温暖的教学语言，让课堂充满温馨和关爱，课上积极主动，课下自觉自律，课上自主、高效、合作，课下自由、轻松、活泼。

根据学生的认知规律，开展“玩中学”数学社团活动，将抽象的数学问题融入生动的活动之中，让学生体验数学来源于生活、应用于生活，让学生 “玩中学，学中乐，乐中获”；打造“和雅课堂”，激发学生的好奇心与学习兴趣，培养善于思考、勇于探索的思维品质。调动孩子们的学习热情，让孩子们经历“观察——提问——假设——预言——探究——解释——交流”的过程，使他们逐步了解数学、技术与社会的关系，获得初步的数学探究、科学研究的意识，养成勤奋好学、踏实探究、乐行善思、学以慧用的良好习惯素养。

学校的管理在于内涵发展

学校的风度气韵不是一朝一夕形成的，要经过长时间文化的积淀。涵儒雅风范需要学校创设优美高雅的育人氛围，需要教师具有高尚的职业理想和信念、强烈的责任心和使命感、先进的教育理念和自我发展意识、严谨的工作作风和认真工作态度，培育雅行使者，推进雅行修炼。

发扬“追求卓越，精益求精”的学校精神，管理力求精细，营造凡事不做则已，做则务必求实求真的干事氛围。倡导“管理即服务”的思想，引领学校领导班子脚踏实地深入一线，服务教育教学工作和师生发展；发挥全体教师的智慧和主人翁作用，明确岗位任务、强化责任担当。将学校精致管理的“精、严、细、实、活”五字要求落实到常规管理中，努力提高学校办学水平。

坚持知行统一，把教育的内容和标准以学生易于接受的方式做小、做细、做实，形成体系贴近生活，结合“特色中队建设”和颁发少先队员奖章活动，拓展涵雅教育渠道，丰富乐雅教育内容：开展学雅规、立雅标、炼雅行、正雅态、扬雅风、颂雅德活动。全方位搭建学生和谐发展的舞台，拓展学生的知识视野，提升他们的审美品位和艺术素养，培养人贤德美、德才双馨的文明学子。

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