让教育闪烁人文光辉 记日照最美教师于衍芳

本报通讯员 孔祥轮 于永正

“岁月催人思考人生的价值，我深深感到，课堂是实现我人生价值的平台。我爱这个平台。让每一位学生在这个平台上都学有所成、成就未来，是我的夙愿。”这是有着27年教龄的日照师范学校教师于衍芳的心声。

1993年，从山东师范大学本科毕业的于衍芳，成为日照师范学校的一名数学教师、班主任。27年来，她把满腔的热血献给自己挚爱的学生们，把中职学生原本“头疼”的数学课上成了一道迷人的风景线。

“数学课堂同样要闪烁人文的光辉”她的教研成果登上全国权威期刊头条

于衍芳一直认为，“数学课堂同样要闪烁人文的光辉”。她特别关注数学教育中人文价值的追求和学生人格的建构，把对学生的人文关怀融入数学教育教学中，并从理论和实践两个层面进行了一系列探索。

在中职学校学生数学基础普遍较差的情况下，于衍芳的数学课成了学生最喜欢的课。每次学校组织学生评议教师，她的分数都在同年级教师中最高。

为了更好地了解学生、了解新兴信息技术，更好地服务数学教学，于衍芳自费订阅了《课程 教材 教法》《中国职业技术教育》《中国电化教育》《学前教育研究》《教育理论与实践》等期刊，书架上摆着杜威的《学校与社会明日之学校》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《读懂孩子———学生心理学手册》《把整个心灵献给孩子》……她不断学习，与书为友，与时俱进，努力提高自身专业素养和教育教学水平。2012年，经过层层选拔，由学校到市里再到省里，于衍芳代表山东省参加了全国比赛，最终以第一名的优异成绩获得全国高师数学教师说课比赛一等奖。

尊重学生，热爱学生，努力唤起学生的“向师心理”，使学生“亲其师，信其道”，变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满人气、人味。轻松和谐的民主氛围，融洽的师生关系，“晓之以理，动之以情”的情理交融的教育方法，激发了学生的学习兴趣，也带来了学习效率的提高。

2000年，于衍芳撰写的论文《数学教育中人文价值的追求和学生人格的建构》以头条发表于全国中文核心期刊《中学数学月刊》，并被中国人民大学书报资料中心《中学数学教与学》以头条全文转载。

从“于姐姐”到“于妈妈”她一直是学生最亲的人

每个工作日，无论刮风下雨还是严寒酷暑，于衍芳都会提前半个小时到校，先到学生宿舍转一圈，与班里的住校学生聊聊天，了解他们的学习、生活情况。中午时间也被于衍芳用来为学困生答疑，或者与思想上遇到困惑的学生谈心，化解学生的心理困扰。

于衍芳坚信，“谁最爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。”每一名学生都渴望得到老师的爱，于衍芳带着爱心去浇灌每一个心灵，用师爱的温暖去融化他们“心中的坚冰”。春风化雨，润物无声。她成了学生最亲近的人：年轻时，班里学生好称她为“于姐姐”；随着岁月的流逝，如今的学生都直呼她为“于妈妈”。

3+4本科班都有转段“升本”考试任务，而数学成绩则是成败的关键。2016级学生小源一直认为自己学习数学没有天分，成绩很差。于衍芳就利用午休、晚休时间，让小源来办公室，把课堂上讲授过的数学题重新给自己讲一遍。于衍芳发现，小源讲述证明题时逻辑性非常强，于是抓住这个闪光点，鼓励小源，让小源认识到自己数学学习的优势，只要肯努力，一定能如愿升入本科。在于衍芳的鼓励、点拨之下，小源由一开始的“被动提问题”，渐渐变成“主动提问题”。转段考试时，小源以数学高出最低线33分、总分高出最低线51分的可喜成绩顺利升本，进入曲阜师范大学继续深造。

温暖的付出总有温暖的收获。一个暮春的傍晚，学生们挤在过道里，手里拿着彩带、喷雪、气球和蛋糕，原来，孩子们记得那天是于老师的生日，静等于衍芳辅导完学生，给他们心中的“于妈妈”一个惊喜。

讲清每一个知识点，不放弃每一个学生 她是数学组的女“拼命三郎”

1994级学生李伟，从日照师范毕业后升入山东师范大学读本科，后赴新西兰公费留学深造，归国后进入教育部基础教育课程研究中心工作。她这样评价自己的班主任、数学老师于衍芳：“听于老师讲数学课是一种享受，她总是把数学每一个知识点讲得生动、有趣、清晰。”

日照师范学校3+4本科班的主要教学任务是为春季高考及转段考试做准备。与夏季高考不一样，春季高考对总分及每一门课都有最低分数线要求，如何抓好每一位学生的学习是重中之重。因为有升本压力，与同年级的其他班级相比，3+4本科班的管理任务也是最重的。

承担3+4数学授课任务，对中等职业学校教师来说，是一个非常大的挑战。但于衍芳无所畏惧。她买来各种教学资料，花大量时间研究春季高考考试大纲，钻研教材、吃透教材；课前一遍又一遍地试讲例题，力求让学生快速地掌握新知；春季高考前最后三个多月，于衍芳每周要上24节课，外加周末辅导，她每天都在连轴转。

有一次，因为与学生约好在办公室答疑，急于赶路的于衍芳不小心从台阶上摔下，双腿受伤。从不请假、从不迟到早退的于衍芳一直没顾得上去医院，拖到寒假才去找医生检查。诊断结果显示，由于没有及时治疗，于衍芳的两条腿都已骨质增生。每当走路多了，腿就痛。她经常忍着痛、瘸着腿，坚守在备战春季高考的学生们身边。分管教学的学校领导说，于衍芳真是数学组的女“拼命三郎”啊！

在学生担忧自己考不上时，于衍芳为他们加油；在学生流泪时，于衍芳给他们安慰；在学生焦躁时，于衍芳与他们假装争吵释放其心中的压力。经过师生的共同努力，学生总体成绩有了明显的进步，学习氛围有了极大改善，春季高考取得了好成绩，数学总分120分，其中过100分的占20%。拿到成绩单的学生们，沉浸在喜悦之中。他们虽然已经离校，却不忘表达对“于妈妈”的感恩。有的亲手制作了插花，摆放到于衍芳的办公桌上；有的则把第一次制作成功的烘焙“作品”送来，请“于妈妈”品尝。办公室的同事们和于衍芳一起分享了满满的幸福和感动。

自制50G直播素材 她把疫情对教学的影响降到最低

在抗“疫”期间，按照上级部署，学校组织师生“停课不停学”。面对全新的教学方式，于衍芳又拿出女“拼命三郎”的劲头，研究各种网课客户端，充分利用网络资源，反复筛选资料，力求让自己的网络教学生动、有吸引力。每次上网课，对迟到或缺课的学生，她总是一一统计，挨个打电话联系，让每节网课的学习效果达到最佳。

她调查了解班里每个学生的居家学习情况，不让任何一个学生耽误上网课。每堂课都明确布置作业、让学生逐个讲题并上传视频、通过钉钉会议系统随机提问学生……通过一系列行之有效的教学策略，让学生强化巩固了所学知识。于衍芳每天在电脑前忙到很晚，盯屏幕盯到眼花，仅制作课件、录制视频资料就超过50个G。

无论是日常教学，还是呵护学生成长，都是很容易做到的“平常事”，但能够做到一千次、一万次“平常事”就不寻常。于衍芳就是能将“平常事”做好成千上万次的那个老师。

于衍芳教的第一届学生何召展，是一位从小失去父爱的农家子弟。在于衍芳的鼓励和关爱下，何召展一直保持努力上进的姿态，通过自学，考入北京师范大学读研，现在国家工信部工作。何召展说：“我们从于老师身上感受到的永远是向上的力量，不断探索、与时俱进的精神！”

27年来，于衍芳先后荣获高师数学说课比赛全国一等奖、教案评比全国一等奖。在各类教育报刊发表教研论文90余篇，有的获省师范教育研究优秀成果一、二等奖，有的以头条发表于全国中文核心期刊。这是她辛勤耕耘的结果，更是她尊重教育教学规律、不断思考和探索科学的教育教学方法的结果，她也因高尚的师德风范和精湛的专业技能而成为日照最美教师、日照市学科带头人、日照市教学能手、日照市德育工作先进个人、日照市教育系统优秀共产党员。

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