莱芜区汶源学校有思想才能有温度

航拍“中国”庆祝新中国成立70周年。

少先队员寻访英勇第一连，践行英雄革命精神。

校长吕荣珍和孩子们在一起。

“创建群众满意的学校”，一直是汶源学校为之追求的奋斗目标。多年来，汶源学校不负重托，秉持初心，稳步前进，用责任成就初心，以担当筑梦汶源。校本培训提升教师水平

建校十二年来，汶源学校坚持“教师发展学校”的初心不变，抓教师队伍建设的决心不变。

汶源学校着力从学习、活动、评优、树先等方面抓实党员管理，淬炼教师党员团队。在“两学一做”学习教育中，班子成员怎么做，党员同志就怎么做，条件不降低、程序不马虎、问题不应付。学校开展了“争创先锋岗”“最美教师评选”“忠诚 担当 奉献”等活动，要求全员参与，用党旗凝聚人心，用党建提升师德。

学校将师德与教师职称评聘、评先评优挂钩，对违规违纪、有偿家教等行为实行一票否决。汶源学校风清气正，聚集起了一支满满正能量的教师群体。

新入职教师的业务水平参差不齐，汶源学校重谋划，抓跟进，在校本培训上做足文章。汶源学校首先鼓励新入职教师学名师名家，研读他们的专著，观看教学影像，学习大师的教育思想和教学方法。其次，要求新老师细读课标，做到领会贯通，并进行测试，成绩计入考核。学校还采取专家讲座、外出培训、组织论坛等，促进新教师快速成长。

近几年，青年教师迅速增多，学校实施“一帮几、巧结对”的青蓝工程，师徒沟通，双向选择，建立教师青蓝学习共同体，制定捆绑式评价细则，让听评课活动落到实处，助力青年教师迅速成长。

抓队伍，促提升，汶源学校把“向课堂要质量”落到了实处。学校校长吕荣珍被评为干事创业好书记、全国新教育十佳智慧校长。

生活教育融入课堂教学

秉持“生活教育”的理念，汶源学校向“课程生活化”的方向努力，对国家课程进行了有效的校本化研究与实施。

语文学科，实施加一加、换一换的校本化策略。低年级的识字教学生活化，同学们在家庭、学校和街头巷尾利用各种机会寻找素材，进行“生活识字”，建生字卡。大多数学生利用两年时间，基本完成五年的识字任务。汶源学校将阅读教学与地方课程《传统文化》、新教育《儿童课程》相融合，研发编写了《书香课程》。习作教学侧重《童心童话》《童心童作》课程的策划与设计。学校构建了“生活识字、规范书写、生活习作、书香课程、生活实践”五大部分构成的“生活语文”，让国家课程得到了高效精细化实施。

品德与社会则紧紧围绕“一个主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的思路，把德育和各种艺术形式结合起来，让教学与绘画、电影、诗歌相结合，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使课程更加生活化。

数学学科运用模块整合的策略，节省出更多的时间，用来开展数学阅读，讲数学故事，写数学日记。

优化学校课程结构，打造生活课程品牌，为生活教育撑起了一片天，也为学生幸福成长滋养了“生气”。培养学生一生有用的习惯

汶源学校以课堂为主渠道，以评价为导向，以训练为主线，以活动为载体，抓实学生的行为习惯养成。“习惯养成月”，从课堂到课间，都有明确的规范和要求。一年级新生，侧重课堂常规的训练。学校编写的《一日常规手册》，朗朗上口，简单易记，便于操作和落实。学生课前准备、书本摆放、坐立行走有模有样，成为学校亮点。

礼仪月、生活技能月……将每月一事与新教育融合，以核心课题《一生有用的十二个好习惯》为依托，将品德教育、养成教育、生活教育贯穿其中，为学生实现梦想插上了一双隐形的翅膀。《山东教育》曾连续对学校进行报道，引起社会的广泛关注。

为了培养学生的阅读习惯，汶源学校先从课堂阅读着手，通过创设情境、初步感知、多样诵读等几个步骤挖掘文章的情、趣、美，以美激趣，让学生趣中生情。学校引进韩兴娥老师的“海量阅读”，按年级推荐阅读书目，定期研究阅读课型，期末检测阅读成效。学校还组织诵读大赛、笔记展评、好书推荐、图书漂流、书香学生、书香家庭评选等活动，让经典在阅读中传承，生命在阅读中丰盈。《中国教育报》《语言文字报》先后对学校的阅读特色进行了报道。

“让汶源的孩子人人写一手好字”是汶源学校对家长的承诺。学校从学生的书写姿势入手，制定了统一的书写口号，从刚入校的一年级学生抓起，从老师到家长，做到随时督查，及时矫正。汶源学校编写了《书写时光》，从笔画到结构，从描摩到书写，强调“横平竖直写汉字，堂堂正正学做人”。

学校全力实施“读好书，写好字，说好话，习好文”工程，“根基教育”已开花结果。在浙江卫视2017《汉字风云会》，汶源学子晋级全国总决赛；张宸珲与钢琴家郎朗同台演奏；先后有6名学子在全国中小学生作文大赛中荣获一等奖；山东省创客大赛中多名学生斩获殊荣。

（本报记者孙毅通讯员丁慎杰李振）

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