【教育方舟】怎样提高语文课堂教学的实效性

孙社林

如今的课堂，学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在教学后，我们应该反思一个问题：在堂课里，学生究竟收获了多少？换句话说，我们教学的实际效果究竟如何？怎样提高小学语文课堂的实效性？这里，笔者谈一谈自己的几点体会。

一、钻研课本要深入，利用好语文教科书。新课程提倡开发与利用教学资源，语文教科书就是最重要的教学资源。我认为，应该像小学生一样去学习课本：每钻研一篇新的课文，应该先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于重点词句的含义理解的预设，更应写在一旁，方便课堂上参考表述。在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，便可以打开电脑搜集资料，开始撰写教案，而且几乎是一气呵成。

二、激发学习的积极性，提高课堂教学的实效性。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。依据不同课文的特点，采取不同的教学方法，突出重点，带动一般，使学生主动参与，动脑、动口、动手，生动活泼地去学习语文知识。讲读中从题目直接导入中心，使学生感到新颖、有趣，在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施，刻意求新，同样能激发学生的学习兴趣。

三、注重精讲和精练，提高课堂教学的实效性。

1.创设情境，激发兴趣。从课堂开始，充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。

2.给予学生充分自读、自悟的机会。把课堂还给学生，但要做到收放有致，紧扣教学目标，教师在其中只给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。

3.在交流过程中，鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感受。教师要注意根据教学重、难点适时疏导。

四、在备课上下功夫，提高课堂教学的实效性。要想备好课就应该做到：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。教师在备好教材的同时必须备好学生。让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同程度的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。教师对不同学生独特的思维方式应及时给与肯定，对能提出问题的学生予以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦，让学生更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。

五、探究教法学法，提高课堂教学的实效性。首先，根据教学目的选择教学方法。方法选用得当就能实现教学目的，就能提高课堂效率。以《丰碑》为例，如果以学习对比手法为教学目的，就要抓住人物和景物描写的几组对比，进行讲读分析。其次，根据大多数学生的实际情况选择合适的教法，即“因材施教”。任何教学活动总是与教学对象紧密联系在一起，不同的教学对象，教学方法也应不同。

总之，课堂教学的实效性是一种过程，更是一种理念。上述五个方面是大幅度提高语文课堂教学实效性的有效举措。

综上所述，新课改中的语文教学，面临着许多亟待解决的问题，给语文老师提供了广阔的探索研究的领域。在课堂教学中，只有不断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践、去总结、去反思，才能切实提高语文课堂教学的实效性。

（作者系武都区大堡小学教师）

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