如何培养小学生的数学自学能力

邱艳芳随着新课程改革的逐步深入，数学课堂教学的改革如何体现出来呢？我认为最关键的还是教师教学观念的改变，要真正确立学生在教学中的主体地位，密切数学与现实生活的关系，大胆培养发展学生的探索欲望和创新意识，以下是我几年来课堂教学的一些探索及做法。一、激发学生的求知欲，是培养学生自学能力的前提。要加强学生自学能力的培养，首先要培养学生的求知欲即兴趣。其次，教师运用启发式教学原则，创设求知情境，使学生自然产生求知的心理冲动，如用讲故事、猜谜、组织知识抢答比赛、模拟表演等方式来激发学生的好奇心理和求知欲。二、精心设计课堂教学，做培养学生自学能力的引路人。精心设计课堂教学是课前必备的环节，要求教师狠练内功，提高自身素质。教师备课在认真钻研和领会课程标准、教学内容和教学目标的基础上，认真、规范撰写教案，要有自己独特的设计，尤其注重教学过程互动的设计，做到常备常新。在课堂教学中，提倡启发式、讨论式教学方法，重视教学过程的巧妙安排，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的创新意识与创新能力。上课时努力形成“新”“精”“活”“实”“巧”的课堂教学特色，始终围绕教学目标来创设生动的学习环境，让学生学得轻松，学得有兴趣，学得有效果。布置作业时量要适度，按照作业规范严格要求学生，并要求学生及时改错。三、以学生为主体，推进自学能力的培养。教师要善于启发引导学生获取知识，从而实现以学生为主体、以自主学习为核心的新课改要求。以下是我多年来在课堂教学改革中做的几点尝试。1.让学生自学课本，培养学生合作学习的良好习惯。数学教材中的一部分内容，前后联系比较密切。教师在让学生自学课本时，要明确提出目标，要学什么？怎么学？要解决什么问题？要尽量提醒引导学生联系现实生活，展示数学知识的现实性。2.鼓励学生质疑和探索。在教学活动中利用学生好奇心强烈的特点，创设情境使学生置身于探索问题的情境中，让学生在探索过程发现错误，诱导学生如何解决问题。3.教会学生总结有效的学习方法，使其提高效率。平时练习过程中，计算方面常犯的错，自己可以把错因总结出来；解决问题方面，对于不同问题解决的方法，多探索多总结，归纳出一些规律和解题技巧，从而提高学习效率。4.教会学生制订自学计划。注意指导学生在制订和实施自学计划时做到先易后难，先慢后快，由浅入深，循序渐进。四、形成正确的自我评价体系。学生要学会学习，还必须要学会自我评价、自我调节，才能让学生从基本上掌握自学方法。教师指导学生通过不断地对学习过程、方法、效果进行分析，及时反思在学习中的得失，从中领悟出自己的学习规律，与此同时获取和发展新的知识，从而更好地指导自己的学习。（作者系文县桥头中心小学教师）

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