罚做200个深蹲，是对“教育惩戒”的滥用

9月15日，江西抚州。一位家长反映，其女儿因听写英语单词表现不佳，被老师罚做200个深蹲，致其横纹肌溶解，甚至出现血尿。当事老师表示，学生缺乏锻炼，本意是为她好。该老师还表示自己经常让学生做深蹲，平时也就是腿疼点，疼了就能记住了。目前，校方跟家属已经达成初步和解，并表示今后会改正教育方法。（9月17日澎湃新闻）

罚学生深蹲200个，致横纹肌溶解。就算不考虑所引发的严重后果，该行为本身也明显属于“体罚”了。尽管在日常教学实践和社会认知中，关于“体罚”“变相体罚”的定义与范围尚有争议，但就这起事件而言，涉事老师无疑是存在严重过错的。

值得注意的是，此事中老师开罚的原因，是因为学生“有6个英语单词没听写出来”。换而言之，该生并非是因为打架滋事、调皮捣乱等“违反纪律”原因被罚，而仅仅是因为某节课上暂时学业表现欠佳就被要求深蹲。厘清这其中的前因后果，当事老师的做法，更是不可接受。一个基本的道理是，“学不好”并不是学生的过失，更不是“身体惩罚”的理由。如果说，没听写出单词就体罚，那么考试考不好、回答问题答不好，是不是也要罚？推而广之，简直不敢想象。

近年来，教育惩戒的回归，的确是大势所趋。去年，教育部就发布了《中小学教师实施教育惩戒规则》，为教师的惩戒权正名、撑腰。然而，必须始终记住的是，重构“教育惩戒权”，绝不意味着可以将惩戒权泛化、滥用。《规则》明确提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取一定的方式当场进行教育惩戒——“学生违规违纪”，是启用教育惩戒的刚性前提。除此以外，其他任何事由，都是不成立的。

教育惩戒，只能用以维护课堂秩序、学校纪律，而不能直接作为“提高教学质量”之工具。事实上，教育部的文件中，已具体列举了教育惩戒的几种方式，比如说点名批评、适当增加运动要求、面壁罚站等。以此比照，200次的深蹲，显然不在其列。“学生被罚做200个深蹲出现血尿”，此事教训不可谓不深刻，其再次提醒一线教师，必须准确理解“教育惩戒”的适用场景，严格按照“白名单”进行教育惩戒，少些自选动作、超纲动作，就少一份不确定性风险。

因为学生“学不好”就体罚，不是“为她好”，而完全就是老师无端泄愤。动辄拿学生出气，这说到底就是老师无能、无德的表现。

□然玉

新闻推荐

爱护牙齿 关注健康

9月17日，在江苏省苏州市东大街小学校，孩子们在苏州市立医院医务人员的引导下学习正确的刷牙方法。近日，各地纷纷举办与牙齿...