面对课堂上的“意外”

■宋红喜（市北京路小学教师）

近日，在《中国教师报》上读到一篇重庆市魏大学老师的文章《那一次，面对淘气的学生，我庆幸自己撒了谎》。魏老师叙述的是发生在五年级的一节美术课上的“意外”。正当同学们都在认真学画的时候，有同学大声举报，小明在画“流氓画”！拿过来一看，纸上画的是一个男生和一个女生，两人的嘴巴用红线连在了一起。这张“流氓画”来得太突然，怎么办？是教训斥责一番，撕了“流氓画”了事？还是佯装无事一般糊弄过去？其实，这两种做法都是不明智的。教训斥责即是公开证实了小明的“不雅’之举，此后这将成为同学笑话他的把柄，这会极大伤害到小明的自尊心；若是采取漠视的态度，又何以服众？也许反倒让同学们更加注意这件事，而课后添油加醋，同样会伤害到小明的自尊。

魏老师不仅没有批评小明，反而表扬他画得好，并解释说这幅画上两个小朋友在打电话交流老师布置的作业，只是电话线连错了位置，应该一人用嘴巴说，另一人用耳朵听才对。课堂气氛顿时轻松了下来，所有的同学都恍然大悟般轻松地笑了，小明却是满脸的感激。文章读到此处，我不禁为魏老师的做法拍案叫绝！魏老师说他撒了个谎，其实那不能算作是一个谎言，那是魏老师用自己的机智和爱心化解了一次课堂突发的“危机”。看！多么睿智的处理方式！进退之间，只消一个善意的谎言，便还课堂一份和谐，不仅呵护了小明的自尊心，也稳定了其他同学的情绪，整个课堂都在魏老师的掌控之中。

其实，课堂上常常会有一些出乎意料的突发事件让老师们措手不及，甚至手足无措，不知道该如何去处理才好。多年的教师经历，可以说大部分老师都练就了“阅人无数”的经验，只消看一眼，整个事情就知道个所以然。但是，知道事情的真相是一回事，怎么处理又是另一回事。对于小学生来说，正是对整个世界充满着好奇的年龄，喜欢尝试，总有一些稀奇古怪的想法。而且常常注意力容易分散，课堂上随时会开小差做了与课堂无关的事情。比如看课外书，不仅看，看到有趣的内容还得与同学分享讨论一番。他们自认为是躲着老师的；又比如做一些恶作剧，偷偷戳前面同学的背，拽女孩的头发，向别人扔个小纸团。这些实在是一些很小的事，但是，常常又影响着老师和同学们上课。管？怎么管？是用鹰一样的眼睛盯着他，然后义正辞严地批评教育一番，甚或是挖苦打击一番，还是听之任之，只要没有大动作就无视呢？我想，魏老师已经给我们做了最好的榜样！

毕竟是孩子，他们很多时候对自己的言行还没有正确的是非观，也缺乏自我约束能力，充满着好奇，在课堂上会淘气，会扰乱课堂秩序，但是他们又有着敏感的自尊心。如果有类似的事情发生，教师只是粗暴地当众进行训斥和责罚，会严重伤害学生的自尊心，甚至留下心理阴影。如果老师都能像魏老师这样，采取灵活机智的教育手段，从“呵护、宽容”的角度出发，用自己的睿智来化解课堂上的尴尬和意外，才能真正达到教育教学的目的。

因此，身为一名教师，我们要终身学习，不断提升自己，不仅从学识上，也从自身的品德和智慧上不断完善自己。多一分睿智，少一分粗暴。

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