校园欺凌 防微杜渐 电影《少年的你》观后

《少年的你》剧照

看电影，总是放松愉快的，但看《少年的你》这部电影，我的心情却愉快不起来，很压抑。

在这部电影里，我看到了校园里的种种欺凌：肆意的嘲笑、围堵在厕所里殴打、用排球疯狂砸、故意推下楼梯、拳打脚踢，甚至拍裸照、录视频、网络上曝光个人隐私……

中学生陈念是一位品学兼优的学生，成绩优秀的她一心想考取北京的大学。陈念的好朋友胡小蝶，因长期受到同学的欺凌而跳楼自杀。胡小蝶自杀后，渐渐地，陈念成了一些同学欺负的对象，由于母亲是老赖，影响不好，自卑无助的她任由同学欺凌……

电影故事情节曲折，演员的表演很传神，镜头画面清新，把校园欺凌给孩子造成的伤害直观呈现，直诛人心。

中小学校园，总有欺凌，或多或少，或重或轻，实实在在，不同程度地存在着，《少年的你》上映后，校园欺凌这一话题被真实地摆在了我们面前。

我给一年级的一个班上“道德与法治”课，去年11月的一天看的《少年的你》，次日的课堂我花了些时间，与小朋友说这样的话题：班上有同学欺负你吗？

“老师，我的同桌欺负我。”一个女孩没举手就发言。“怎么欺负的，你说让老师和同学们听听。”“他摸我的脸，他说要摸一百下呢！”“哈哈。”同学们大笑。她的同桌是一个胖乎乎、皮肤白净、浓眉大眼、衣着整洁的男孩。我问他，你摸过同桌的脸吗？小男孩盯着我的眼睛，不吭声。男孩后边的几位小朋友发言了，“他摸过某某的脸，我看见过。”“老师，前面你在黑板上写字，他就摸过几次。”我问女孩，是这样吗？女孩说是。我问男孩为什么要摸同桌的脸，他说摸脸很好玩。我又问女孩，同桌摸你的脸，为什么不报告老师呢？“他说了，报告老师下课就踩我的脚。”“喔，是这样。”我让小朋友们坐端正，注意力集中，看着我，听我讲为什么不能摸同学的脸：摸同学的脸，这是不尊重同学，是欺负同学，这样做很不好；摸同学的脸，影响自己学习，也干扰同学学习，这样的孩子老师不喜欢，同学讨厌，多不好啊。我从讲台上走下来，站在男孩的课桌前，特别告诉男孩，以后再也不能摸同桌的脸，其他同学的也不能摸。男孩点了点头。我也告诉女孩，以后同桌再摸你的脸就报告老师，由老师来管他。

“同桌抢了我的橡皮。”又一个女孩发言。“他也抢了我的橡皮。”前桌的女孩说。“还抢了我的，橡皮就在他的铅笔盒里。”后一桌的女孩也发言了。三个女孩所说的男孩，课堂好动，衣袖和手脏兮兮的，眼前的课本皱皱巴巴，大概家长忙于生计，用于孩子的精力少了一点。我问他拿同学的橡皮了吗，他不吭声，又问一遍，他说拿了。为什么拿？同学的好看。我让他打开文具盒，里面有四块橡皮，旧一点的是他自己的，新的三块是三个女孩的。我问男孩，这些橡皮怎么办，留在文具盒自己用，还是让同学拿走。“拿走。”我让四个孩子走上讲台，来了个“归还”仪式，让男孩把橡皮递到三个女孩的手中，向每个女孩说一声对不起，有个女孩不简单，说了句“没关系！我希望你以后不要再抢同学的橡皮了。”……你看，就连人之初的小朋友之间也有小“欺凌”。

翌日下午第二节课后，我从这个班的教室门口走过，正好遇到几个女孩在楼道玩，“道德与法治老师（尽管开学第一课告诉过我的姓名，学生却喜欢这样称呼，也许他们觉得‘道德与法治’给他们安全感），某某还摸我的脸。”我让几个女孩找来那个男孩，问他怎么还摸同学的脸，男孩说是不小心摸了几下。我严肃地对男孩说，再不听老师的话，把你领到校长那儿，让校长去批评。

又是一节课，我问女孩同桌还摸你的脸吗，女孩说没有。抢橡皮的事也没有再发生过。“摸脸”和“抢橡皮”让我有了这样的决定，在“道德与法治”课堂，末尾抽出三两分钟，问问班上有没有欺负同学的事，如果有，就在课堂处理，讲评。

低年级学生的欺凌老师能制止，但学生到了五六年级、七八年级，校园欺凌就没有这么容易解决。有的给同学起恶意绰号、侮辱同学；有的在女生的文具盒里偷偷地放上一只毛毛虫，等课堂上的惊叫；有的逼着同学为他写作业，不写就骂，撕同学的本子；有的让同学抄袭他的作业，抄完了，“名正言顺”地收一两块钱的“知识产权费”；有的伸手向同学要钱，不给钱就恐吓，甚至是结伙殴打；有的打架斗殴；有的收“保护费”……

过去学生实在不听话，在学校捣乱，老师可做适度惩戒，加以制止，家长也没什么意见；现在不行，一个班总有几个家长，把校闹作为展现强势的形式之一。有的家长不来学校，直接去教育局闹腾。谁爱惹麻烦事？老师越来越像“老好人”了，对校园里捣乱的学生，哪怕是罚站几分钟，也很少这样去做，因为站出“病”来，你要负责。一些农村中学，对校园欺凌者不敢给处分，如果处分，学生心理素质差，因此出了意外，学校要负责；老师没办法，找派出所配合教育，派出所的民警也没辙，都不到法律规定的追责年龄，没法管，只能靠学校说服教育。可是个别调皮的孩子，老师的话左耳进，右耳出，根本听不进去，成了害群之马，搞得校园里乱糟糟的。

电影《少年的你》里的校园欺凌事件，并不夸张，从一些新闻报道看，现实生活中有很多类似甚至是更残酷的事件。校园欺凌带给人的伤痛是一辈子的，许多人因为年少时被欺凌，心里一直有着阴影。校园欺凌，施暴者都是未成年，受害者也是未成年，未成年不是犯罪的借口，每一个人都第一次生而为人，那为何要受他人欺负。

杜绝校园欺凌，要靠家长对孩子健康的引导，要靠学校平时的教育和在遇到此类事件时正确的处理，也要靠法律制度的健全。作为每周两节的“道德与法治”这门课，要把治理校园欺凌，作为教学的主题之一，这门课程的老师，有针对性地选一些身边的事例，定期在课堂讲评，平时在校园多观察、走访、调查，如果有欺凌现象，哪怕是很小的苗头，就拿它当教学内容，拿它讲个人道德与社会法治，与班主任及学校配合治理，防微杜渐，这样，校园欺凌的现象就会少一些。

□张建祖

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