张丽珍：做学生的良师益友

踏出大学校门，教师这个职业就成了张丽珍一生的追求。从教十余载，她如蜡烛，似园丁，以满腔热情去关爱学生，赢得了学生的敬仰和信赖，她本人也收获了无数赞誉：2011年在市级说课比赛中荣获一等奖，多次被学校、遂宁经开区评为“先进个人”称号……

把握规律吸引学生

在教学中，张丽珍掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的多媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，并从现实生活中选取典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受。

在多年的教学实践中，张丽珍深深体会到，学生在学习中最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。因此在教学方法上，她采用小步子，步步到位的做法，让学生更易接受和理解所接触到的知识。每一节课，张丽珍都从复习旧课导入新课，使学生温故而知新；在教学中，她坚持面向全体学生，紧靠课本讲课，力求学生听得明白，学得透彻；对大部分学生，她坚持不讲难题、偏题，重在基础知识；每次测验，她都细心地控制试题的难易程度，充分让学生感到学好化学并不是很难的事。

利用实验培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

“只要课堂上一做实验，学生的兴趣骤升。利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养其观察能力和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的积极作用，这是我一直努力钻研的教学方法。”张丽珍说。

教学中，张丽珍充分利用化学实验的优越性，在化学演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，她还引导学生有目的地观察实验现象，并巧妙地设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。同时，结合教材内容，加强实验内容的实用性和趣味性，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

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