赵晓伟:爱与责任伴学生成长

本报记者 毕云丹

赵晓伟，大荔县同州中学高三7班班主任。

2007年9月从教至今，13个年头，他从一个青涩的新兵教师变成一个有专业技能、有责任担当的骨干。他始终活跃在班主任岗位上，连续5年带领毕业班艰苦奋斗。

说起班级管理，赵晓伟认为：尊重学生、爱护学生是一个班主任开展工作最基本的起点；以身作则、公平公正是班主任开展工作的行为准则；注重激励、大爱包容是班主任做好班级管理的制胜法宝。

学生成长的守护人

他说：“教师工作的特殊性在于他的教育对象是学生，是一个个鲜活的生命，是一个家庭未来的希望。”

热爱学生，不放弃每一名学生是赵晓伟的职业底线。

两年前再次接手班主任工作时，班里有名学生，父亲在孩子年幼时去世，母亲改嫁，孩子从小跟着外祖母生活。

赵晓伟还清楚地记得他们第一次相见：“见了陌生人总是躲，头都不敢抬一下。”

入班后，通过一段时间的观察，赵晓伟发现这个孩子很独立，几乎从不与其他同学来往；性格格外敏感，别人不经意的一句话都会让他产生不快，经常心事重重；思维方式偏激，固执的世界观较难沟通。但是他也发现，这个孩子最大的优点，就是心地特别善良，愿意为班级奉献自己的力量。

于是，赵晓伟特地给孩子安排了一个班级职务——团支部书记。与团部相关的活动，都由他来组织。例如每月一次的黑板报，从选材到出版都由这个孩子负责。接下来，让一位与他家庭情况相似，但性格格外开朗的同学与他坐同桌。赵晓伟还在私底下把孩子的情况告知给了班级其他代课教师，让老师上课时多提问、多鼓励，多给孩子一些机会。

针对性格敏感的问题，赵晓伟闲暇时喜欢与孩子谈心。第一次谈心时，他被孩子拒在心门外。第二次，孩子慢慢试着接受赵晓伟；第三次，赵晓伟讲了很多有关温暖，有关梦想的故事；第四次，他们试着开始一些对话，直到无话不说。

赵晓伟冥冥中认为：“或许是缘分，我俩一待就是两年多。现在他的成绩每次都能进入全县前100名，正在全力冲刺高考。”

学生成长的好榜样

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生都是有思想的人，作为一名教师，更要从行动上为学生树立楷模。

做班主任的13年光阴中，每天清晨，他提前10分钟到校。“希望学生到教室的第一眼就能看到他的班主任。”

要求全体学生认真学习，赵晓伟每天利用一切时间认真钻研教材，认真备课，力争每节课能够让学生在欢愉的气氛中完成高效学习。

“一碗水要端平，每个学生都应该有一个公平的发展机会。”在赵晓伟的班级管理中，没有哪名学生享受优厚待遇。他说：“发现学生的闪光点，让每名学生都能感受到自己在班级中的价值。”

记得有一次，上早读时，一位学生打盹，科代表叫了一次没有叫醒，就用书砸到了这位学生头上，结果导致双方发生争吵。

赵晓伟知晓后，把两名学生叫到办公室，让各自先查找自身的问题，并向对方致歉。接着他批评科代表管理方式粗暴，应文明服务同学。又教育该名学生要克服打瞌睡现象，遇到打盹时要主动站起来。同时告诉他俩，要珍惜同学友情，同步提高。

学生前进的好帮手

“人非圣贤，孰能无过？成年人都经常这样安慰自己，更何况我们的学生都还只是孩子。”学生在成长路上的错误，赵晓伟简言之。

带的班多了，赵晓伟接触的学生类型也多了，有遵守纪律的，也有经常违反纪律的，有喜欢学习的，也有不喜欢学习的，但在他眼中都是可爱的孩子。他认为，无论学习好坏，将来都要掌握一项技能才能立足社会，追寻幸福。

前几年当班主任时，他们班来了一名插班生。初次接触，赵晓伟发现，该学生纪律意识淡薄，基础知识薄弱，学习兴趣淡漠。于是他和该名学生约法三章，要遵守班级的规定。

但这话压根没起作用，小错不断，大错也犯，从最初的迟到、早退到后来的拿手机、甚至打架。

起初，赵晓伟以批评教育为主，并把违纪事实记下来。发展到打架后，无奈之下，他把这名学生叫到办公室，拿出违纪清单，严厉地说：“老师给了你无数次机会，但你不珍惜，你另寻出路吧！”

话音刚落，学生泪如雨下，希望赵晓伟再给他一次机会。3个小时交流后，他们约定从一点点做起。

有一次上课时，赵晓伟发现这名学生一节课都坐得很端，他当场进行表扬，学生反而不好意思地笑了。再次谈心，赵晓伟循循善诱让孩子重拾信心，鼓励学生人生要有目标。不负众望，高考中他以全班第一名的成绩走出母校。

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