教你千遍也不厌倦

□本报记者 赵丹丹

“来，看着我这边，对，就这样把球推给老师……”6月12日，记者走进市培智学校学前康复部感统训练教室，教师刘寒正带着两名孤独症儿童做感统训练。看到有陌生人进来，孩子们一脸好奇。在刘寒的引导下，他们用“你好”两个字回应了记者的问候。

市培智学校有201名智力障碍和孤独症儿童，年龄跨度从两三岁到十八九岁。校长朱艳告诉记者，对于这些“残缺天使”来说，最重要的是培养他们的生活自理能力，引导他们回归主流社会，“会自己穿衣吃饭，会坐公交车，能够去超市购物……”为了实现这些看似简单的目标，培智学校的43名教师付出了百倍千倍的努力，他们或许没有“桃李满天下”的成就感，却在孩子一点一滴的进步中收获了专属于特教老师的幸福和满足。

用心发现可爱

当教师要有爱心和耐心，对于培智学校的老师来说，这更是一项“标配”。“教一个东西，普通孩子可能两遍三遍，最多五遍十遍就学会了，但对于智力障碍儿童来说，可能要教上百遍千遍甚至上万遍。”朱艳告诉记者。

走进学前康复部的蒙台梭利教室，看到形形色色的教具，记者很快对这句话有了最直观的认识：一把水壶，四只茶杯，训练的是“水壶倒水”；一个塑料筐，上面夹满了塑料夹子，训练的是“夹子夹边框”；几个瓶子，几只瓶盖，训练的是“盖瓶盖”。此外，还有识颜色、分纽扣、顺序分豆、直尺画线、夹子分类、水壶倒豆……通过千百遍的训练，才能让孩子熟练掌握某项简单的小技能，对于特教老师来说，是最平常不过的事。朱艳也因此觉得，“坚持”二字，才是做好特教工作的最大秘诀，“光有激情和爱心是不够的，要有从一年两年到十年、二十年的坚持。”

不忘初心，方得始终。教师袁燕对这句话有着自己的感悟。2000年，18岁的袁燕从芜湖师范学校毕业后，第一次走上培智学校的讲堂，一堂课下来，她被震惊了：“大声尖叫的、流口水的、到处乱跑的，和普通孩子、普通学校来说真的是天壤之别。”之后，袁燕有过短暂的犹豫，但最终还是选择了坚持。“我在学校就入了党，作为一名党员，遇到困难绝不能逃避。”就这样，袁燕沉下心来，一心扑在特教教学上，她也很快发现了特殊孩子的可爱之处，“他们其实很敏感，很善良，一样会传递爱和温暖。”

爱心助力成长

在市培智学校，每位孩子都有自己的专属课表。朱艳介绍说，孩子们虽然都是智力障碍或是孤独症，但发展水平和潜能却是千差万别，因此，特教老师首先要对学生进行诊断、评估，判断出孩子当前的发展水平，再整合课程资源，有针对性地为孩子做教学计划，一段时间后再“验收”成果及时调整方案，“对于轻度智力障碍的孩子来说，重点在于融合教育，争取今后能够去普通学校随班就读；对于中重度的孩子来说，就是锻炼生活自理能力和社会适应能力，将来能够融入社会。”

“量体裁衣”，为特殊孩子成长提供了最好助力。在袁燕班上，有一个叫倩倩的小女孩。一年级刚入学时，倩倩是班上的问题学生，脾气很差，特别爱动手打人，班上其他孩子的家长都不愿倩倩接近自家孩子。袁燕多次前往倩倩家里家访，得知孩子从小缺乏母爱，父亲脾气暴躁，孩子习惯了用武力解决问题。

“倩倩和我的女儿一样大，从那以后，我把她当成了自己的女儿，每天上班第一件事就是跑到教室看她有没有来。”袁燕说，为了让倩倩交到朋友，她每天中午特地把女儿接到学校，陪倩倩一起玩耍，教她做作业，同时，以小玩具、小零食作奖励，引导倩倩逐步改掉爱打人的坏习惯。后来，袁燕发现倩倩的运动能力非常好，于是引导她学习羽毛球、轮滑等。现在，14岁的倩倩已是袁燕班上最优秀的学生，获得了第七届市美德少年提名，多次拿到全省乃至全国的残疾人羽毛球比赛冠军。“在上个月底结束的2018年全国残疾人羽毛球锦标赛上，倩倩作为安徽代表队年龄最小的队员出征，拿到了女单、女双两块金牌和男女混双一块银牌。”说起倩倩的进步，袁燕眼睛里闪着光。

对于一个家庭来说，孩子有智力障碍是无法承受之重，如今，政府已成为他们的坚强后盾。“孩子在培智学校上学全免费，家里还能领到每期2000元的康复训练补贴，以及每天6元的贫困寄宿生生活补贴。”朱艳说，强有力的政策支撑下，大家正携起手来，带着残缺的天使们共同迎接未来。

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