长武县促进教育扶贫成果惠及群众

本报记者 宋超

“你真行、你真棒，来，再给老师读一遍……”日前，长武县相公镇芋元完全小学英语教师李小龙来到乐乐（化名）家中，一遍又一遍地教乐乐念英语单词，并不断对他进行鼓励。

乐乐从小患重症肌无力导致无法行走，入校学习困难。芋元完全小学校长陈守鹏得知后，成立了送教上门工作领导小组，选调语文教师李如如、数学教师马萍丽、英语教师李小龙担任送教教师。这是长武县教育局在教育扶贫的送教帮扶中的缩影。

“2019—2020学年度，全县建档立卡贫困家庭中涉及义务教育阶段适龄儿童少年2658户3192人，实际接受义务教育3025人，其中因身体原因送教上门、帮助康复15人，无失学辍学现象。”长武县教育局党委委员、副局长尚军说，今年计划脱贫户中涉及义教段适龄儿童少年65户86人，其中因身体原因送教上门3人。易地移民搬迁户中有就读子女545人，计划脱贫户和易地移民搬迁户子女义教段适龄儿童少年无失学辍学。今年春季各学段共发放生活补助金、助学金8013人次，共385.19万元；对全县38个易地移民安置点和2020年计划脱贫户子女就读情况再次逐户摸排登记，排查漏点短板，建立了区域内招生、资助“两个优先”保障长效机制；对31名重病、重残学生开展学习能力评估鉴定，依据结果分类施策、精准施教；还采取局领导包片、机关干部包校、校包抓行政村的办法，将工作任务分解到校、到人，让各项工作落地见效。

每学年度，各中小学校都开展拉网式摸排，联合公安机关，将入户摸底核查数据与户籍、学籍系统数据进行比对，按照县域内就读、县域外就读,疑似失学、休学、重度残疾等情况分类登记造册，逐一核实。建立科级领导包抓、帮教小组、互助小组等方式，因人施教、一人一策，采取心理辅导、个性化课程、减轻作业负担等措施，与学困生、心理障碍生等结对帮教。开展残疾、重病适龄儿童少年学习能力评估认定，为其提供具有送教和帮助康复方案。发挥“七长”作用，让建档立卡贫困户家庭适龄儿童少年除身体原因不具备学习条件外，不因家庭经济困难而失学辍学。

开展“六必访”“三送三帮三解”“大家访”等活动，动员帮扶教师深入田间地头、走村入户宣讲扶贫政策；对建档立卡贫困户学生、学困生、留守儿童、单亲家庭等易辍学群体，推行“三卡三台账”管理模式；科学规划学校布局，合理配置师资力量，出台边远地区倾斜政策，促进城乡资源均衡发展。 (E)③

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