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古诗文朗读教学探微

来源:咸阳日报 2021-04-07 09:00   https://www.yybnet.net/

礼泉县史德中心校 曹新锋

古语云“书读百遍,其义自见”,可见语言教学首先在于读,如何读准、读好,读得有韵味,我觉得应注意以下几点:

一、通假字心中记

古文中的通假字,读前要将其标注出来,而且读的是通假后字的音节,如《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中的“属”本音为”shǔ,此处应为“zhǔ”因为“属”通“嘱”,意为“嘱咐”。《论语》中“不亦说乎”中的“说”为“yuè”,其中“说”通“悦”,因而读“悦”的音。通假字具有通用性。不但要读准字音,还要举一反三,这样有助于理解文章的含义。

二、读对节奏很重要

古文读起来琅琅上口,很大程度上来自它的节奏,古文节奏划分遵循两个原则:(一)不能改变句子原意。(二)朗读者的气息变化。如《晏子使楚》中有一句“其实味不同”。学生往往将其读成“其实/味/不同”。而原意是“其实它的果实和味道各不相同”,这句话的节奏应该是“其/实味/不同”。因为此处的“其”是一个词,意为“它的”,现代汉语中“其实”合到一块做副词用。“可以一战”(《曹刿论战》)的节奏为“可/以/一战”等。

三、读出音韵美

古人的文章很注重节奏美。犹如一杯上好的碧螺春,初品略有涩味,再品则香气四溢。鲁迅笔下的寿镜吾老先生“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去”,传世名篇确实让人沉醉。孟子的文章多用排比和比喻,读起来气势磅礴;韩愈文章以议论见长,发人深思;其中的美需要细细研读方可领会于心。

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