初中音乐教学与情感教育融合的思考

渭城区教师培训管理中心 张梦雪

目前的初中音乐教学过程中，教师不能只关注学生的考试成绩，更要把促进学生的全面发展作为首要目标。初中音乐教学中实施情感教育有利于学生形成健全的人格和发展健康的身心，才能更好地适应未来社会的发展所需。人格完善是教育的终极目标，不仅能使学生获得信心与乐趣，也有利于实现学生的全面发展。我在日常音乐教学中经过多年的探索与实践，总结出以下情感教育的实施策略：

一、在情景中加强学生的情感体验

在初中音乐教学过程中，情景教学是对音乐教学直接影响因素之一。音乐在表达和创造自身的某种情感时就是一种情境，因此进行音乐教学时，可以将音乐自身的特点在课堂进行即兴发挥，组织相应的活动，不需要学生有任何准备，也不需要有相关经验，只需要学生凭借音乐带给自己的感觉任意发挥就可以，这样有利于学生的注意力高度集中，促进学生的积极性和参与性，还能提高学生对音乐的情感体验。

二、激发学生产生情感体验

初中阶段的音乐教学主要是对学生进行启发，因此在音乐教学过程中加入情感教育，促进学生产生情感体验，再将情感体验进行深入了解并加以体现。在音乐教学过程中，教师可以在课堂中让学生进行即兴表演或者唱歌等，以这样的艺术表演形式来激励学生并增强学生的自信心，让学生勇于表现自己，使学生的情感体验得到有效的增强，更好地理解音乐作品所表达的意义，有利于情感教育的开展。

三、欣赏音乐教学，分析音乐情感

在初中音乐教学实施情感教育过程中，教师要对学生进行适当引导，并进行音乐欣赏，是音乐教学的工作之一。初中音乐教材中，有著名的音乐家的音乐作品，教授时，教师不能只让学生进行聆听，要在聆听的基础之上帮助学生深入地了解作品，从情感角度进行分析研究，从而奠定学生的音乐情感基础。

四、音乐教师应采用多种教学手段

初中音乐欣赏教学应根据学生的特点进行教学，教师要注意学生活泼好动、注意力不能始终保持高度集中等特点，针对学生相应特点运用综合性的音乐欣赏教学活动，调动学生的身体感官全身心地投入到音乐的学习中，激发学生的爱国情怀，实现教学中的情感教育价值。

总之，音乐是一种情感艺术，音乐的具体表现是情感的展示和变化过程。音乐是建立在情感的基础上，情感教育和音乐教育是相辅相成、相互依存的，只有在情感中得到体验才能加深对音乐的理解，发挥音乐教学中的情感教育价值作用，使学生的素质得到全面的发展。

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