教育学生，应以心理辅导为主

编辑同志：

读完9月23日薛丽微评中的《惩戒学生应把握分寸》一文，深有感触。正如文章所言，“无论学生表现多差劲，老师一定要理智，当举起‘戒尺’的时候，一定要考虑到学生的承受能力。”

工作在教学一线的老师，每天都会面对学生。而几乎每个班级里都会有几个让老师们头疼的学生。上课不专心听讲，时不时做小动作，书写速度慢，字迹潦草，时常不完成作业，违反校纪校规等等。他们各自的坏习惯几乎每天都在自己身上重演，老师们也会每天都苦口婆心地重复着监督、警告、劝说，希望他们改掉学习和纪律上的坏习惯，争取有一点点的进步。但是，面对学生的屡教不改，很多老师的情绪就会失去控制，这时候的老师往往容易做出有悖师德的不当举动，对学生进行惩罚。

老师，请控制好自己的情绪。学生之所以叫学生，是因为他们年龄还小，正是学习知识，培养品格和良好习惯的时候，犯了错理应得到我们教师的理解和原谅。让心情平复一两分钟以后，再进行处理，你就会相对冷静好多，会更加客观地对待学生的错误，千万不能对学生进行体罚或变相体罚。我们老师应当以心理辅导为主，通过与学生、家长的深切交流，探寻出学生在学习、纪律上之所以止步不前的根源，再辅以心理疏导，从根本上扭转学生的错误思想，轻易不要进行惩戒。

纠正了学生思想上的偏差，当学生在某方面有些许进步时，教师应及时予以鼓励和表扬，让学生有坚持下去的信心和恒心。长此以往，好习惯在不知不觉中培养起来，学习和生活中的陋习日益减少，最终，学生将成长为一名优秀的好学生。（三原县西阳镇东寨小学 朱靖华）(E)③

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