浅谈如何在初中英语教学中培养学生核心素养

兴平市丰仪镇初级中学 杨美鸽

英语教学不仅是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解文化、提高素质、拓宽思维的过程。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。那么怎么促成英语学科核心素养的养成呢：

一、精心创设情境,激发学生热情英语课堂教学迫切需要师生双方形成无拘无束、和谐的课堂氛围，激发学生高昂的学习情绪，引起学生对老师的信任与尊重，达成老师与学生平等交流，相互合作。

1、用心营造课前氛围。英语课堂教学课前需要通过相互问候来建立交际情感。教师用心营造课前氛围，要有意摈弃传统的师生问候方式，吸引学生进入英语课堂。通过课前热身活动，学生学习英语的热情被激发，学习积极性、主动性大增。

2、精心设计课堂提问。精心设计课堂提问是教学成功的一个重要因素。教师提出问题时要能够激发学生对问题的兴趣，体现出教师对学生的殷切期待。

3、寓教于乐。通过唱歌，朗诵，背书比赛、简单的演讲比赛等活动营造丰富多彩的英语乐园，让学生在听听说说、唱唱跳跳中学习英语，使他们每个人都有展示自己的机会，体验成功的喜悦。

二、在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质

1、通过知识点学习，引领的思维品质。在英语学习的过程中，语言能力提升，必然伴随思维的发展。那么学生学习语言，必然的就在学习思维所以，在知识点学习过程中，需要引领学生的思维发展。

2、充分利用活动培养学生创新能力‘英语语言的思维特性是很显性的。汉语语言和英语语言有思维共性，但也有很多思维的差异性。英语学科在教学的过程中，需要充分利用活动培养学生创新能力。

三、了解西方文化礼仪，扩展学生的文化意识

1、作为英语教师，我们除了教学英语知识，还应有让学生了解西方人文、积累语言文化的意识。因此，利用课前摘抄英语金典谚语等，并通过问候积累这样的方式既有效利用了时间，又能吸取英语语言文化的营养。

2学习西方文化的先进成分。在引导学生课外阅读一些英语读物时，教师要有意识地教育学生们了解西方一些基本的行为规范。因此，在英语教学中有意识引导学生了解和学习西方文化的先进成分，对培养学生道德情操、丰富学生文化底蕴大有裨益。

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