让梦想伴着学生成长□右江区泮水乡中心小学 卢 憓

梦想是人生的导航灯，有了梦想，就有了希望，有了希望才会有无穷的力量。

去年的九月，我担任六（2）班的语文老师。开学初的一个下午，我给学生们两节课的时间进行一次有针对性地练笔，结果有十几个学生没交作业，那些能交上来的，也不尽如人意。他们的写作能力远比我想象的要差。看着学生们的作文，我不仅失望，甚至绝望，真想就这样放弃了。可当我再次面对这些纯真无邪的孩子时，我的内心抽搐了，作为一名教师，我怎么能放弃他们呢？不，我必须为他们做点什么。我重拾信心，并下定决心教好他们。如今，摆在我面前的问题是：如何才能激起学生写作的兴趣，让他们的写作水平得到提高呢？有了，何不用学生身上怀揣着的梦想来激励他们呢？我知道这很难，但这也许是激励他们进步的可行的办法。

接下来的教学中，我给学生讲了许多励志故事，并结合故事中的人物对他们进行思想教育，如怎样实现人生理想、如何结合自身的情况制定学习目标等。当学生进入了学习状态后，我又趁热打铁，及时举行了一次题为《我的梦想》的作文竞赛。在竞赛前，我按学生的学习情况（好中差）把他们分为ABC三组，每组取前六名，让每个等级的学生都有机会获奖。几天后，比赛结果出来了，正如我所预料的那样，有几个平时成绩不突出的学生也获了奖。发奖时，我对他们说：“同学们，这次的作文竞赛，你们都发挥得很好，连平时写得不够好的同学都获奖了。这说明了什么呢？说明了做任何事情，是否成功的关键在于自身的动力，只要你心里想着我一定能行，你肯定行！从你们的梦想中，老师都感受到了你们满满的真诚与坚定的决心。那么从今天开始，让我们为梦想而努力吧！”

接着我又跟同学们讲美国无臂女孩杰西卡通过不懈努力，实现了翱翔天空的梦想——用双脚驾驶飞机，成为美国历史上第一个只用双脚驾驶飞机的合法飞行员。同学们听了，热血沸腾，我又趁机对他们说：“同学们，身体残疾的杰西卡能实现她的梦想，难道身体健全的我们不能吗？”

“能！”学生们响亮地回答。

“那么就让我们为实现梦想而努力吧！但是现在你们的写作还不够理想，我们首先得在本学期内实现一个目标——提高你们的写作水平，你们愿意吗？”

“愿意。”

“那你们得听老师的，行吗？”

“行——”他们高声喊道。

有了目标就有了动力，我和我的学生一样信心十足。为了帮他们实现这个目标，我采取这样的方法：一、转变他们的思想，让他们愿写。我把自己所带的前一届毕业生发表过的文章拿出来让他们欣赏，并对他们说：“他们曾经也和你们水平一样，他们能写，你们也能写！如果写好了，老师帮你们拿去投稿，说不定能发表呢！”二、抓住一些精讲课文，渗透写作方法。三、发动全班学生看课外书，教他们写读书笔记，积累好词佳句。四、抓住学校举行的每一次活动让学生进行练笔。五、加强每一个单元习作的训练。六、坚持批改学生的每一次练笔。尤其是每个单元的习作，每一次我都花两节课的时间让学生写。批改时，我会一本一本地改，找出他们的错字、病句等，并教他们如何修改。如果写得不好，就让他们重写，写完了我再批改……就这样反复地练，反复地写。但无论我使用哪种教学方式，都离不开给他们灌输实现梦想的希望。让梦想不断地激励着他们前进。

功夫不负苦心人，终于，在一次学校举行听写比赛活动时，我又让学生进行了一次小练笔，没想到黄光雷的《难忘的听写比赛》在《百色早报》上见报了，当时我们全班师生激动万分。这以后全班学生学习劲头更足了，也更努力了。

之后，不管多忙，只要发现学生中谁习作有写得好，我都会给他们投稿，并以此来推动全班同学作文水平的提高。后来又陆续有韦秀红的习作《我是一片云》、黄光雷的习作《使我入迷的读书角》和梁丹彤的习作《珍贵的友情》先后在《百色早报》及《右江日报》上发表了。每一篇习作的发表对全班同学来说都是一针兴奋剂，激励着他们不断地努力。渐渐地，全班同学的作文水平有了明显提高，他们对语文学习的兴趣也越来越浓了。

一个目标实现了，我又引导同学们确定下一个学习目标……

只要有梦想就会有希望，如今，同学们的梦想已在他们的心里生根、发芽、长叶……相信这个梦想会指引他们完成制定的一个又一个进取目标，并最终变为现实。

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