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亚洲职业教育论坛上，与会者关注职业教育未来发展趋势

“我国职业教育经历了与普通教育划清界限、走校企合作道路两个阶段，近两年，部分学校认识到，除了培养生产、服务的一线工人，还要培养具有创新能力的新时代工人，职业教育步入第三阶段——优质人才培养阶段。”9月22日，在蓉举行的亚洲职业教育论坛上，自称“圈外人”的中国就业促进会副会长陈宇一开场，就回溯了国内近10年的职业教育发展历程：“第三阶段如果完成得好，职业教育培训发挥的作用会更大，对今后20年的职业教育发展会很有意义。”

如何培养可持续发展的优质人才？来自国内外的多位教育专家纷纷支招。

□本报记者 刘佳

当务之急职教不能与产业需求“两张皮”

提升职业教育社会服务能力，围绕产业设置专业，是与会专家们的共识。“现在，就产业需求而言，职业教育的社会定位、质量评估等，还存在问题。”联合国教科文组织产学合作理事会理事长查建中对IT行业进行过调查，发现我国IT产业存在大量的人才缺口，“可是与IT相关的专业都被亮红牌警告——位于失业率最高的十大专业之内。这是工程教育环境脱离职场环境的最明显表现。”“作为职业院校，思考更多的应该是怎样提高学生的动手能力、应用能力，这就必须要面对地方经济发展需求，思考地方政府在想什么，做什么。”作为成都职业技术学院院长，贺继明的想法是有针对性的，“四川正在加快天府新区建设，有200多家全球500强企业进来，很多大企业都到我们学校来调研过，表示非常需要高技术、高技能人才。作为职业院校，我们就必须针对地方经济的发展形势和行业企业的需求，来确定我们的定位，为他们培养人才。”正是有了这样的前瞻思维，学校的招生形势一年比一年好，学生结构也有了改变，“以前农村学生占80%，今年城市学生已占到40%多。”

大势所趋职业教育将与终身教育相融合

记者特别注意到，对职业教育的发展思考，专家们并没有仅仅限于年轻的中、高职学生这个层面，许多教育专家认为，职业教育培训的作用，还应该包括不断成长的各种社会职业需求，并最终体现在各行各业终身职业培训上。

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心副主任王力，在亚洲、非洲很多国家考察时发现，城市化、工业化的进程中，很多农村人进了城，但他们并不具备在新环境中生存和发展的基本技能，“我们希望能在中国及相关国家开设农村城市夜校，向这些新市民传授一些职业教育技能，让他们也能从职业教育中受益，这也是职业教育培训的一大作用。”

“未来的职业教育，一定会和终生教育结合在一起，发挥出更大的作用。”成都农业科技职业学院院长刘智慧表示，职业教育的前景一定会很好。

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