让教育回归生命 让学生自主成长——— 访东营市胜利第五十八中学校长张俊连

近年来，胜利五十八中以实施新教育实验为载体，努力创建自主探索、合作交流、彰显个性、思维活跃的“问题导学式”课堂，打造满足需求、润泽生命的序列化特色校本课程体系。那么这条改革之路究竟是怎样的呢？开路者又是如何做的呢？本期由胜利教育管理中心推出的“走基层 访学校”活动走进胜利五十八中，专访张俊连校长。

记者：张校长，胜利五十八中是在东辛采油厂驻地的一所九年一贯制义务教育学校，请您简单介绍一下学校的基本情况。

张俊连：东营市胜利第五十八中学于1988年建校，已经走过了25年的历程，作为一所九年一贯制义务教育学校，学校始终坚持“三满意一放心”的办学目标，秉持“质量立校、管理兴校、科研活校”的管理策略，坚持走内涵发展、特色创新之路，把“行动就有收获，坚持才有奇迹，让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念贯穿于教育教学的实践中，全力实施“5422”工程，尤其重视“问题导学式”课堂改革、“晨诵·午读·暮省”儿童阅读课程开发建设、“缔造完美教室”新教育实验项目推进及新教育“每月一事”校本课程体系构建等。

记者：张校长，您刚才多次提到“新教育”，请您谈谈学校选择新教育的原因及新教育实验的运行情况。

张俊连：接触新教育应该是个偶然的机会，我读到了朱永新教授的《新教育》一书，其中提到了改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式及改变教育科研的范式的四大改变及营造书香校园、师生共写随笔等六大行动，这既是我们实施素质教育的策略，又是途径，真正引领我们回归教育的本源，所以下决心在学校全面推行新教育实验。我们通过选择构建理想课堂、营造书香校园、缔造完美教室、新教育每月一事四个实验项目施行，现在四个项目正在有序推进中。

记者：咱们学校对“晨诵·午读·暮省”的儿童阅读课程开发和建设是怎样开展的？

张俊连：“晨诵·午读·暮省”为核心的儿童阅读是我们倡导的一种回归朴素、回归原点、回归心灵的儿童生活方式。

关于晨诵，具体做法是将晨诵课纳入班级课程体系中，每天一节课开展以节日、情感、节气等为主题的诵读活动。学校分别编印了各种诵读教材供学生阅读。每天 20分钟的午读，五年要进行20000分钟的午读，阅读60本以上的经典童书。暮省指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。

记者：咱们学校启动了新教育缔造完美教室实验项目，请您就实验的开展情况做一个简单的介绍。

张俊连：“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。每个班级都设计个性鲜明、特色突出的班名、班徽，室外设置了以“多元评价”、“课堂改革”、“新教育实验”为主题的文化。走廊设置了以习惯、砺志、科技、国学为主题的文化。教师办公室设置了以理想教育为主题的校园文化等。这些看似微小的课程，成为孩子卓越发展的一个个节点，助推孩子的成长和发展。

记者：新课程改革，学校在教师培养方面作了怎样的努力？

张俊连：在教师培养方面，学校坚持开展以“贴近一线，关注实践，尊重生命，唤醒自觉”为主题的班主任管理论坛、教师发展论坛等研讨活动，进一步改善教师的心智模式。并组织开展了“中心名师进校园”活动，让教师与名师对话，促进教师进一步转变观念。同时开展好“示范课观摩”、“学科主题教研”等校本教研活动，切实提高教师设计课堂、驾驭课堂等能力，造就了一支肯吃苦、乐奉献、敢争先、业务精的教师队伍。

记者：张校长，请您谈一下学校下一步工作以及学校的发展愿景。

张俊连：面对未来，我们还是坚持走“内涵发展、特色创新”这条路，以新教育和课堂教改作为载体，全面提升学校的办学水平，志在打造在全市乃至全省范围内知名品牌学校。教育是承载着人们对美好生活的期盼，作为一所有品位的学校应该做到，让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福，让发展成为幸福的过程，让每个人在各自的起跑线上跑出最快的速度，用绽放来证明自己。

(记者 李长莲) 

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