远离“另类”书籍 净化小学生精神家园

小朋友在市图书馆借阅图书。本报记者张彬

“神秘来信，相约墓地，烛光下惊现恐怖狰狞的脸……”“我草你，把劳资穿过来当废物玩吗？草！”……目前，市场上的少儿读物种类繁多，但部分书籍良莠不齐，一些恐怖、灵异、暴力甚至色情读物悄然热销，翻开这些书，惊悚暴力语句、网络语言随处可见。

记者在贵港市部分小学随机调查后发现，《斗破苍穹》、《斗罗大陆》、《冒险小虎队》、《莽荒记》、《吞噬星空》、《查理九世》、《三界宅急送》、《知音漫客》、《漫画世界》、《龙族》等排在小学生最喜欢图书排行榜前十名，而《唐诗三百首》、《鲁滨逊漂流记》、《格林童话》等名著对孩子们来说已经缺乏吸引力。对此，一些家长表示担心，不知如何为孩子营造一个良好的阅读环境。

小学生热衷“另类”书

近日，记者走访贵港市多家书店发现，在书店门口最明显的位置都摆放着最新的漫画杂志，封面暴力、血腥、恐怖，夺人眼球。

在中山路的一家书店，只见十多平方米的店面里，前半部分摆满了各式各样的漫画书、恋爱类小说等，而一些古典名著，却被压在了最里面的书架上。

“孩子，要不要买《钢铁是怎样炼成的》？”一名母亲扬着书问自己的小孩。

记者顺着她的眼神看过去，只见这个小朋友正弯着腰在漫画书架旁认真地寻找自己喜欢的书，头也不回地说了句：“随便！”

而在一个昏暗的小角落里，一个10岁左右的小男孩正坐在地上津津有味地看着一本《冒险小虎队》。

“这本书好看吗？”

“好看，我们同学都喜欢看，人手一本。”

记者看到，在他身后的书架上，摆放着一系列的《冒险小虎队》，封面十分惊悚，书名更是直白，比如《墓地吸血鬼》、《小丑回魂夜》、《威尼斯惊魂》等。记者翻开《墓地吸血鬼》，第一句话就让人毛骨悚然：“神秘来信，相约墓地，烛光下惊现恐怖狰狞的脸。伴着嘀嘀的按键声……”

“这些书不恐怖吗？”

“不恐怖啊，我觉得很好看。”在说话当中，小男孩依旧埋头看书，“反正都知道那些是骗人的把戏。”

“那你父母同意你买吗？”

“不同意，他们说看这种书好词、好句都没有，看了没用，而且家里已经有一本了。所以平常我只能来书店看，或者借同学的看。”

随后，记者来到市图书馆儿童阅览室，看到三个小男孩正挤在一块看《军事之谜》、《外星生物未解之谜》等探索类书籍。

其中一个小男孩告诉记者，他来自港北区大岭乡，周末有空就会和表弟到图书馆看书。他喜欢看漫画书，比如《斗破苍穹》，里面的人会穿越，很厉害！之前他喜欢看《斗罗大陆》，最近看腻了，因为内容太假，人物怎么烧都烧不死，军事类的书籍偶尔会看，但不会去买。

家长应为学生选书籍

“多读书肯定是对孩子有好处的，而且我们也知道什么样的书更适合孩子看，但是给他买了之后，他不看，扔在一边。然后不知道从哪里弄来一本稀奇古怪的书，一看就是一整天。”住在国际新城的李女士对记者说，小孩喜欢看的书往往还有暴力倾向，这种书的印刷质量也不是很好，家长们比较排斥。

“我问过小孩，这些书有什么好看的，无非就是故事情节很精彩，会法术、会穿越，谁喜欢谁了，谁又不喜欢谁了，这和现在泛滥的狗血电视剧有什么区别？”有个10岁女儿的崔女士对记者说。

在采访中记者发现，目前市场上的少儿读物成人化、低俗化倾向日益明显，一些家长表示，这些书“鱼龙混杂”，内容儿童不宜。“书里的内容离孩子越来越远，严重侵蚀着童心。”

虽然不少家长对如何帮助小孩更好地阅读有很多无奈，也有一些家长表示应由家长带头看书，为孩子选择合适的书籍，如果没有了市场，粗制滥造的“另类”书就会越来越少。

家住小江社区的谭先生，女儿今年读六年级。从女儿很小的时候起，他就在家里营造读书的氛围，主动为孩子买书，与孩子一起看书。“我们比较爱看书，经常买书回来与孩子一起看。我们也会带着孩子去书店、图书馆挑书，教孩子如何更好地选择适合她看的书。”

什么书适合小孩看？谭先生说，对于小学生，主要还是多阅读一些有利于智力开发、促进成长的书籍，例如天文地理知识类、常识类书籍，在阅读中发现自己的兴趣所在，并且培养兴趣。如果喜欢汽车类的书籍，也可以多看这方面的内容，这并不是不务正业。如果想帮助孩子提升阅读品质，自己首先要多读书，遴选出一些适合孩子的读物推荐给他们。他坚持买纸质书，现在信息技术发达，小孩自律能力不够，常会被手机、电脑吸引，会借在网上看书为由来玩游戏等。

现在，谭先生开始给孩子买一些人生感悟的书籍，比如李敖、柏杨等著名作家写的书。“孩子正是成长的时候，多看书，可以增长见识，培养独立思考的能力。现在孩子常常主动和我讨论一些事情，她有自己的看法和观点，让我感到很欣慰。”

充分发挥课堂引导作用

港北区西江中心小学语文教师梁银燕有着21年的教学经验，她对记者说，为孩子营造良好的阅读环境，家长应以身作则带头阅读，在学校里，老师也要做好引导，推荐学生看书，介绍书籍内容，提升阅读品味。

“高尔基先生说过，书籍是人类进步的阶梯，读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。”阅读对孩子的改变，她最深有体会的是她的一个刚毕业的班级。“全班78个学生，大部分一年只读1到2本书，有些是完全不看。”2010年她刚接手四年级一个班的语文教学，就对班上的读书情况做过一次调查。为什么出现这种情况？首先是家长不重视，在社会流行快餐文化的背景下，许多家长认为读书不是惟一的出路，只要成绩好，看书多不多没有关系。再者，小孩天性好玩，书需要坐下来认真地看，如果不是热衷看书的人，很难做到。

为了让孩子们多阅读，梁银燕首先从培养学生的兴趣开始。上课的时候她会引用一些课外书中有趣的故事，并介绍书让同学回去看。她主要挑选图文并茂、情节生动的书籍，首先培养学生对书感兴趣，比如《海底两万里》、《王子与贫儿》等故事性较强的书。过了几天，她就会在课堂上与学生交流读书后的感受，长此以往，学生就会带着任务去阅读，并形成习惯。

“小孩看书主要看情节，当他们对书产生兴趣后，就要引导他们如何更好地体会书中的奥妙，这样他们会更加认真地看书，记住书中的精髓。”梁银燕说，经过一年的引导，不少学生开始喜欢读书，她就推荐一些文学性较强的少儿读物，比如《绿山墙的安妮》、《爷爷的爷爷从哪里来》等，并让学生在印象深刻的地方做批注。到了六年级，她则介绍学生读一些国内外名著，比如四大名著，如果读不懂，可以先选择青少年版。同时，她要求学生学会做读书笔记，除了把好词、好句抄下来，还要写下自己的感受，加深学生对词句、文章的印象。

梁银燕说，当阅读成为学习的一部分之后，同学们的阅读兴趣、口头表达能力、写作能力各方面都有提升，思维更活跃、见识更广阔。

“平常我们也会发现学生在看一些不好的书，我不但会禁止他们在教室看，还会告诉他们，为什么不给他们看，为什么介绍其他书，这样将好书与‘另类\’书的内容作对比，学生就更加明白家长、老师的用心。”梁银燕如是说。

但是，即使有老师引导、家长以身作则，只要“另类”书存在，小孩仍难以抵抗这些诱惑。对此，不少网友称，目前的出版乱象还需要相关主管部门进行行之有效的市场监管，这样才能还孩子们一个干净的童年。

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