国际班到底需要什么样的教育国际班的学生应该具备什么

国际班到底需要什么样的教育？国际班的学生应该具备什么样的国际视野？作为安徽省首个中美合作办学的高中国际班，这是合肥八中在办学中经常思考的问题。2009年，合肥八中在全省率先与美国缅因高中、林顿高中合作办学，两国教师合力打造中美课程班，成为安徽省“国际班”这一概念的开创者和先行者。学分制管理、中国和美国高中毕业的双文凭双学历、原汁原味引进的美方国际化课程、专业美国教师带来的纯美国化教学，这些都让合肥八中国际班在国际合作办学大军中成为“弄潮儿”，留下浓墨重彩又与众不同的一笔。

五年里，合肥八中学生的身影活跃在埃默里大学、全美公立大学排名第一的加州大学伯克利分校等众多名校里，三届毕业生110名学子累计收到近500份美国大学录取书，其中最多的一个人收到了8份录取邀请。不仅全部进入美国前100名高校，圆了美国大学梦，将近70%的学生更被录取全美排名前50的大学。

110名学子收到近500份美国大学录取书

合肥八中国际班五年培育结“硕果”  最多一人收到八校邀请

39名毕业生全部手握美国大学“绿卡”

潘婉玲是合肥八中国际班2014届毕业生，也是第三届毕业生。从春节后至今，她已经收到了美国七所大学的邀请，最终她选择了爱荷华州立大学的建筑学专业。“和其他同学相比，我的托福成绩并不占优势，之所以获得这些大学的青睐，主要是自己在建筑方面有比较多的设计作品，并且对建筑学充满热爱。”潘婉玲告诉记者，学校是自己最后决定的，但是选择的过程却是在老师的专业指导下进行的，这也是能收到多少学校邀请的重要原因。

“今年国际班的毕业生全部被国外的大学录取了，很多人手上都有好几所学校，只看学生最终选择哪一所。”合肥八中副校长唐华告诉记者，因为成绩优秀，大多数学生都同时收到了多所学校的邀请，最多的一个收到了8所学校。且录取学校的整体实力都较强，有将近一半的学生进入了全美排名前50的学校就读。

学业与生涯指导让学生“只选对的”

虽然潘婉玲选择了爱荷华州立大学，但是在七所学校里，这并不是排名最靠前的。“我觉得和排名比起来，自己的爱好、专业和对未来职业生涯的规划可能更重要。”潘婉玲告诉记者，在此之前，她和父母都接受了学校的学业与生涯指导，不论是爱好特长，还是考虑未来职业规划，爱荷华州立大学都是最适合自己的。

“高中国际班不是留学机构以单纯的‘送学生出国\’为目的，更多的是通过全新的教育体系和理念，为学生大学阶段乃至一生的发展打下基础。”谈到当前的高中教育，合肥八中校长王建明认为，国内的高考体制下，家长和考生往往只注重追求“考分利益最大化”，选择和自己考分最接近的学校，却忽略了爱好、特长、未来规划等因素。而在合肥八中国际班，除了学科知识外，还开设了一门特殊的课程——学业与生涯指导课，这也是合肥八中国际班最大特色。

据了解，国际班在建立之初就成立了升学指导办公室，主要工作就是指导学生生涯规划和美国大学申请。学校通过专业心理测试、兴趣爱好，再结合学生的能力、特长以及性格，教导学生和家长选择大学，并对未来的职业和发展提前做出谋划。“有的同学想做医生，那么会重点选择生物、化学课程；有的对金融感兴趣，经济学课程将是重点。”到了高三阶段选择学校和专业时，学生和家长对自己的兴趣方向、学业优势、个性突出和不足都已经有了全面的认识，“不选最好的，只选最对的”成为大家选校的原则。

近七成学子被录取“前50强”

在升学指导办公室里，记者看到展示墙上悬挂着众多名校的旗帜：全美综合排名前20，有着“南哈佛大学”美誉的埃默里大学；全美公立大学排名第一的加州大学伯克利分校、全美公立大学排名第二的加州洛杉矶分校、瓦萨尔学院、华盛顿大学、罗切斯特大学等等。

“以前这些学校都是遥不可及的，现在却是我们来选择这些学校。”谈及已经离开学校的八中毕业生们，国际部升学指导办主任王琳梅老师依然如数家珍。2013届毕业生叶菁菁同学托福成绩119分，被包括世界知名高校、全美公立大学排名第一的加州大学伯克利分校等八所排名都在前40的美国大学录取；周梦雅同学进入全美排名第20位的埃默里大学；查昊宇、操斯坦、朱永恺和卢雨禾被全美公立大学排名第二的加州大学洛杉矶分校录取；檀相宜同学被美国历史上最早的七姊妹学院之一、现全美文理学院排名第十一位的瓦萨尔学院录取；汪启迪同学被美国新常青藤大学之一的罗切斯特大学录取；王克楠被加拿大排名第一的多伦多大学录取。

据统计，截止到今年，八中国际班三届毕业生不仅全部进入美国前100名高校，圆了美国大学梦，有近70%的学生进入美国排名前50的大学。在2014年4月在上海举行的“2014 Education USA 华东地区高中国际课程升学指导研讨会”上，美国约翰霍普斯金大学、曼荷莲文理学院、乔治华盛顿等学校更是向国际班学生发出邀请。 本报记者 张晓嵘

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