自主管理模式 小组讨论比拼让学生成为学习的“主人”

作者：尹萍实习生史春勇)

为提升学校管理工作，加快打造“高雅校园、生机校园、魅力校园”，章丘中学正是立足学校规模大，管理难度大的实际情况，从教师、学生、班级管理、高效课堂等多个方面着手，巧抓落实，强力提升，把提升突破作为工作的主方向，形成了风清气正、积极进取的良好局面，实现了学校工作的大幅提升。

突破传统模式让学生动起来

11月5日，济南市数学优质课评选在章丘中学举行，优质课评选结束后该校高一教师结合到昌乐二中学习的切身体会，开展了一场轰轰烈烈的教学大讨论。老师们就如何发挥教师的主导作用和学生主体地位，如何调动学生学习的积极性，发挥学生学习自觉性；如何培养学生掌握答题思路，形成良好的学习习惯；教师在授课过程中如何介入等问题纷纷发表意见和看法。结合讨论结果，各班主任与不同层次的学生谈心，了解学生学习中的困惑，引导学生走上讲台，以积极的参与主宰课堂，效果显著。

高二级部则以“相信行动的力量”为主题，激励广大教师将“全员育人”放在心上，抓在手上，落实到行动上，向强化管理要质量，向深入研究要质量，突破传统观念，提升教育教学质量。通过集体备课，开展“高效课堂”示范课等提升了教学目标定位，提出了“让学生动起来，让课堂活起来”、“突破传统模式，让学生快乐学习”的目标要求，同时采用学生面对面小组评分激励的方式，在自主探究、交流与合作的学习方式中调动了学生学习的积极性和主动性。

11月7日，高三年级则举行了“提升突破”备课组长交流座谈会，各备课组长相互交流了前段工作中的亮点和成功。同时围绕教育局提出的提升突破的目标要求，组织了系列活动，重点抓好了“三个提升”和“三个突破”。

教师“临摹”内化打造高效课堂

为提高课堂教学效果，该校先后安排近200名教师到昌乐二中学亲身感受学习高效课堂，同时，结合各级部的教学实际召开以“高效课堂”为主题的研讨会，交流心得体会。

在交流中该校教师意识到只有把名校的经验内化为自己的方法，构建自己的高效课堂，才能让课堂活起来，学生动起来，从而促进师生共同成长。“在高效课堂的起步阶段，对流程的“临摹”非常关键，但教师习惯了“教”的流程，却不理解“学”的流程，所以必须通过“临摹”来体会。”章丘中学校长刘清涛说，“临摹”可以有效地转变教师观念，使教师逐渐摆脱“教中心”的思想桎梏，向“学中心”进行过渡。在对流程的“临摹”过程中，教师不是仅仅使用流程教学，而是领悟流程的意图和思想，从而体会到高效课堂的教育内涵，提高对高效课堂的认知度。

通过借鉴名校经验，该校的课堂日益丰富多彩，丰富多彩的教学形式激发了学生的学习乐趣，自主式管理模式、课堂的小组讨论比拼使同学真正成为学习的“主人”。

主题班会日常化让学生自主管理

多年来，章丘中学一直将学生思想工作作为工作的重中之重，把主题班会课作为思想教育的主阵地，对学生起到了良好的教育作用。各年级为加强对学生的思想教育开展了一系列活动，高一年级开展了优秀主题班会的评选活动，经验丰富的老班主任率先示范：有“如何适应高中生活”、“良好学习习惯养成”等养成教育方面的；也有“梦想与成功”等励志方面的；还有“安全在身边”等安全教育方面的。高二高三则立足年级实际，围绕着提升突破，卓有成效地开展了系列主题班会，进一步净化了班风学风。比如高二年级分别召开的“快乐学习，我们在行动”，高三年级开展的“感恩励志”“目标坚持”等各具特色，具有很强的示范性和引领作用。

学校也高度重视主题班会活动，各级部领导坚持每节必听，并在课后仔细点评，年轻班主任则积极观摩，学习他人之长，并将观摩到的经验运用到自己的班会课当中，一系列主题班会教育活动，极大提升了学生的精神面貌，引领了学生的健康发展。

(本报记者 尹萍 实习生 史春勇)

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