聊城七中着力打造“三级课堂” 助推教师专业成长石保厚

近年来，聊城七中立足教学实践，着眼于为学生的终生发展奠基”，着力打造“三级课堂” ——快乐课堂、魅力课堂、智慧课堂，形成课堂特色，实现“高质量、高效益”的高效课堂教学改革目标。

兴趣是最好老师——快乐课堂

快乐课堂就是让学生在学习中感受到学习的快乐课堂。快乐课堂的标准——教得有效、学得愉快、考得满意。具体表现为：一是多边互动，教师改变课堂上“一言堂”的局面，让学生真正参与到课堂中来，实现教师与学生、学生与文本、学生与学生的多边互动；二是搭建互动平台。在这个过程中，教师要善于创设情境，激发学生兴趣，搭建好舞台，让学生积极参与；三是及时评价，让学生获得成功体验。快乐课堂的基本要求：组织有序，立好规矩，避免漂浮; 培养好习惯：学会倾听、学会质疑、学会表达，自觉遵守纪律;达到课堂教学基本要求，学有所得。

亲其师信其道——魅力课堂

魅力课堂的基本特点就是把学科魅力与教师个人魅力很好的结合起来。具体标准：一是学科魅力，就是带有浓郁学科气息和特点的吸引力。要想展示学科魅力，教师就要浸润进学科内容之中，寻找出学科学习的具体魅力，有趣地导入，引领学生轻松自然、满怀期待地进入学科领地，深入浅出地在学科领地学习、讨论；二是个人魅力，老师能把个人特长与学科内容很好的结合起来，形成带有学科特点的个人魅力；三是课堂生活化，能把书本知识与生活很好地融合在一起。魅力课堂的基本要求：课堂上能展示出学科魅力;有思维的质量与深度;学生能运用所学知识，灵活解决问题。 

和谐共振——智慧课堂

智慧课堂是师生展示教学智慧和发展生命智慧的动场。智慧课堂的基本目标——知识与智慧同步生成、道德与智慧同步发展。它以“丰实高效，智慧灵动”为追求方向，不仅反对“压制与灌输”的异化课堂，也反对“浮华与虚假”的形式课堂，强调“学生参与度，思维深刻度，课堂效益度”的真正落实和“真、纯、实、活”的教学境界。

通过“快乐课堂、魅力课堂、智慧课堂”的打造，聊城七中以课堂创新为重点，把“教师引领性学习、同伴互助性学习和个人反思性学习”有机结合，构建特色课堂教学体系，探索适合学校实际的本土教学策略，逐步形成具有本校特色的教学组织形式，进而快速推进教师的专业成长。聊城七中校长朱方静说：“正是在这三级课堂的推动下，我校教师迅速成长，教学成果逐步提高。”(通讯员 石保厚)

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