上重高创纪录的背后——记在困境中崛起的东兴区富溪乡中心校

一所农村学校——东兴区富溪乡中心校，今年的七月，却格外出彩——

2014年中考，44名同学上重点高中录取线，上线比例35.8%；其中，廖琪、李思佳等7名同学上六中录取线；

与去年上重高人数相比，今年超出了16个名额，创历届之最！

“低进高出、总进总出”的良好口碑享誉甜城……

◇本报实习生 朱怡雨 文/图

一年一度牵动人心的中考尘埃落定，东兴区富溪乡中心校，在全区100多所农村学校中，如何打破常规，考出如此佳绩，令人刮目相看？它成功背后的秘诀是什么？带着大家关心的问题，笔者走进富溪乡中心校，去探寻其中的奥妙——

凤凰涅槃 建章立制聚合力

该校办公室主任邱川介绍，东兴区富溪乡中心学校于1933年创建，原名为富溪乡国民中心小学校,是一所具有近80年历史的九年一贯制农村乡镇学校。几经分合，后来在原内江市东兴区富溪初中和富溪小学基础上，于2004年3月正式合并成立内江市东兴区富溪乡中心学校。学校辖区内有中心校一所，完全小学建制校两所。学校占地面积7438平方米，校舍占地5631平方米，现有学生1180人，初三毕业班123人，教职工80人。

学校面临的困境得从2009年说起。那一年，钟仕明刚到该校担任校长，便迎来了全区农村中小学校点布局调整浪潮，当时，学生要从走读变成住校，宿舍从何而来？床位从何而来？几番周折，处理好这些问题后，教师的评职、考勤、绩效考核等一系列的问题亟待解决。

这些问题，关系着教师的教学积极性，关系着领导班子内部的和谐，更关系着整个学校教学的正常进行。

全校坚持“从群众中来到群众中去”的原则，收集教职工的意见和建议，由校委会多次研究修改，提交教职工代表大会讨论通过，形成制度。而全校所有的制度都是通过听民意、汇民智、聚民力的方法形成的。

在全校的共同努力下，目前教学已用上电子白板系统和广播系统；藏书2.8万多册，实验、艺体器材、计算机配置满足教学需要，确保教学正常进行。

“乡镇学校管理系统能如此规范，实属不易；取得如此好的成绩，也是实至名归。”富溪乡党委书记黄善兵如是说。

甘于奉献 一腔热血化碧涛

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

从东兴区富溪乡中心校走出一大批学生考上重高，以后考上大学，学途从此宽阔笔直。

在他们的前方，是谁在步步牵引？

在他们的背后，是谁在默默地扶持？

是教师！是孩子们的教师！是东兴区富溪乡中心校的教师！

教师们秉承“育德笃学，弘毅力行”的校训和“常挂学校兴衰，久谋学生成才”的师训，努力践行“立志创新、团结高效”的校风、“务实求精、乐教敬业”的教风，用实际行动诠释了“甘于奉献，敢于担当，始于脚下”的富中精神。

走进一间教师办公室，桌上墙上张贴着2014年上期班级午眠值班人员表，表上细化了周一至周五值班教师的任务，“这些都是教师们主动作为，目的在于督促学生能自觉休息，保证下午的上课质量。”校长钟仕明说。

从事教学工作近20年的物理老师罗源全，在教师中树起了榜样。富溪乡中心校副校长徐均介绍，罗老师对每个学生的情况可以用“了如指掌”来形容；罗老师擅长对比，把全区其他学校毕业班的物理学科作对比，发现自身优劣势，找准不足，再查漏补缺，逐个击破。所谓知己知彼，百战不殆。他带的班级，物理成绩在全区名列前茅，还得过第一名。

年轻教师胡杰除了当班主任，还负责两个班的语文。去年，他婆婆生病住院，由于各方面的原因，需要胡杰照顾。亲人还是学生？面对这样的选择，胡杰买了一辆电瓶车，医院、学校两头跑两不误，但苦了自己。直到今年年初，亲人离世，胡杰更是不放过自己，向学校领导申请住在学校，他的理由是“学生要毕业（中考）了，我陪着他们，一旦他们有需要，我能及时帮忙。”

一名学生告诉笔者，每当班里没安排课时，科任老师都会义务为大家辅导功课；有时放学了背诵仍未过关，老师不顾休息，守着学生直到过关为止……

“就是这几类教师，构成了全校坚强的教师团队。”后勤主任邓元德说。

春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。太多的诗词形容教师的伟大和无私，其实，只要你走进富溪乡中心校，你就能得到最真切的感受。

德育为先 桃李芬芳香满园

十年一剑震甜城。铸就辉煌，非一朝一夕。

当下，富溪乡中心校以硕果累累的成绩交上了满意的答卷，让人十分好奇它的教育和管理方法。

富溪乡中心校遵照“溪润学子，富乡强国”的办学宗旨，根据“规范为源、服务为魂、质量为本”的管理理念，实现“宜学富中、平安富中、健康富中、尊严富中、和谐富中”的办学目标。

走进校园，映入眼帘的是石刻的“为教师发展铺路，为学生成功奠基”办学理念；教学楼前悬挂着“团结协作，勇于创新，展示自我，享受快乐”的鼓励标语；教室墙上，留有彩色字体“相信自己，你会成功”的班主任寄语……恰如一名哲学家所说，一所好学校，它的任何一个角落都弥漫着积极向上的味道。

“立德树人，德育为先。”这正是笔者探究到的答案。全校制定的《富溪中心校德育工作指南》（俗称“一八策略”），涵盖德育工作的各项内容，促使德育工作系统化、课题化、主题化、活动化、社会化、阵地化。

现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于非智力因素。富溪乡中心校领导深谙其理，把德育工作放在第一位，针对毕业班，全校实行领导包干到班到学生，传帮带到人到具体目标外，还会组织家长学生，共同分析学生情况，扬长避短，以优补劣。

学生林泓岷擅长演讲，一直想考进内江六中，但是数学比较薄弱，学校为她提供了主持的平台，并推荐她参加比赛，在展示自己的同时，增强自信心；学校与家长保持联系，老师一对一辅导交流，今年中考，该生以A等成绩进入六中。

初三一班罗筱晓，上学期期末考试成绩离重高线还差一大截，老师发现了她喜欢绘画，尤其擅长剪纸，学校便推荐她参加东兴区的科技创新大赛，最后载誉而归。在老师的鼓励下，今年，她以430多分的成绩超过内江三中录取线顺利被录取。

类似的情况数不胜数，班主任的经验交流也丰富多彩，实际的效果在群众中得以体现。近日，富溪乡一名母亲到内江名气大的初中学校为孩子报名，回乡却疑惑，“为什么报名现场都没见到咱们富溪乡的人？”

那是因为富溪已经有了自己最好的学校！优良的教风、学风、校风，备受学生、家长信赖。现在不少家长能拍着胸脯说，“无论多么差的学生，在富溪，都能低进高出。”“无论多么差的学生，在富溪，都能一视同仁。”

春风化雨，缕缕清泉润万朵花蕊；润物无声，滚滚热血铸千秋师魂。小荷才露尖尖角的富中人，伴随历史的脉搏，踏着时代的步伐，将继续谱写新篇，创造辉煌。

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