“整理和复习”教学“三步曲”

◇内江市第二小学 刘春兰 李小宁

复习是小学数学教学的重要组成部分，其内容有单元复习、章节复习、期末复习、毕业复习等。而复习是把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课的基本任务有：（1）知识梳理，优化知识结构；（2）抓住重点、难点，查漏补缺；（3）练习提升，发展数学能力。

（一）知识梳理，优化认知结构。这是复习课有别于其它类型数学课的本质属性，在课堂应该得到充分体现。

例如：在《多边形面积的整理和复习》教学时，教师在引入、板书课题后，出示“小组合作提示”：1、回忆各图形面积公式，利用学具交流它们的推导过程。2、找出各图形之间联系，用网络图的形式表示出来。通过小组合作交流，最后择优引导展示出：

长方形就像大树的根，在它的基础上，我们推导出了其他图形的面积。让学生感知新知是在旧知的基础上生长起来的。

通过梳理，沟通各个知识点之间的内的联系，连点成线，连线成网，构建了知识网络。

（二）抓住重点、难点、查漏补缺。“查漏补缺”是每节数学课在练习反馈环节必须达成的目标，但是没有哪一种类型的课会像复习课那样把查漏补缺作为一项主要目标提出，作为一个主要环节展示。

例如：在《多边形面积的整理和复习》教学时，重点在于对图形面积的推导过程，进而加深对知识产生过程的理解，体会转化思想在数学学习中的重要作用，因而在小组合作时，一定让学生切实动起来（剪、拼）说起来（说出变化的结果）。得出推导新知识的结果，让中差生切实理解、掌握并能应用，从而达到突破难点。

（三）练习提升，发展数学能力。启迪学生思维，发展学生的智力和能力，是数学课堂教学的重要目标，复习课应承担起完成这一课程目标的作用。不仅要让学生查漏补缺，巩固基础知识与基本技能，更应在数学思考、思想方法、思维品质、解题策略等方面获得提升，达到教学学习的更高境界。

例如：在“多边形面积的整理和复习”教学时，当孩子对知识梳理巩固后，设计了闯关比赛：

第一关：火眼金睛辨真假。

1、下面两个平行四边形面积相等。（ ）

2、面积相等的两个三角形，形状一定相同。（）

第二关：应用知识解决问题。

做一面中队旗要用多少布料？

第三关：想象大冲浪。

展示梯形：请想象，当它的上底变短，再变短，变成0时，它将变成什么图形？

这样，通过一层一层的递进练习，既培养了学生合理想象，在变化中简化问题的能力，又从中了解了各种图形间的内在联系，做到了事半功倍，一举多得。

俗话说：教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样，平常孩子们所学知识就像一颗颗散落的珍珠，通过整理、复习，就可以把这些珍珠穿成串，弄清知识之间的来龙去脉，沟通它们的纵横联系。

总之：只有认真钻研教材，研究学生，正确把握复习目标，选择适合学生的教学方法，不断提高复习课的教学质量，才能达到复习课的最佳效果。

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