胶州历史上的普济小学

吴斌

二是强调爱国主义教育。当时正值抗日战争前夕，爱国抗日教育是形势的需要，政治的要求。爱国主义教育内容，主要来自三个方面：其一是书本方面的。在三四年级的常识课本中，有如“鸦片战争”、“马关条约”、“二十一条”、“九·一八事变”等现代史。每逢讲授这些内容时，大体讲述事件发生的原因及经过，帝国主义侵略中国的野心及签订丧权辱国条约的内容及后果。由于老师的态度严肃，语调激昂，尽管学生对某些问题听不很懂，但在幼小的心灵上，却也播下了反对帝国主义、反对不平等条约的爱国主义种子。其二是歌曲方面的。当时所学的歌曲，绝大部分是抗日救亡歌曲，不但教会唱，还讲解歌词的意义，使学生通过唱歌，领会抗日救亡的意义。如“义勇军进行曲”、“救亡进行曲”、“黄海颂”、“大路歌”等。通过讲解歌词，增强学生的反帝爱国意识，同时也加强了学生对歌曲的喜爱情绪和理解程度。如1936年学的“救亡进行曲”，是当时学生中最爱唱的一首歌，虽然时隔70多年，仍能默诵歌词，彻唱全曲。其三，是社会活动方面的。1936年，胶县开展戒毒运动，当时，白衣庙后街住一日本侨民（实是高丽人），专卖海洛因。由于当时的政府无能，对持有日本护照的侨民不敢惹，怕引起国际纠纷，因此，就发动小学生与其斗争。当时普济小学离白衣庙后街200余米，每天下午课外活动时，由班长带领学生（老师在幕后指挥）前往街口，堵截买卖毒品者。只要看到他们的人出来，不管大人小孩，近则喊口号，远则投石块砸，使其不敢出门。由于全天都有各校的学生轮流值班，日本人无可奈何，只好卷起铺盖滚蛋。由于受到了爱国主义教育，学生的爱国抗日意识增加，并付诸于实际行动。1937年“七·七”事变后，四年级的大学生黄年德，只身出走，参加了抗日队伍（国民党组织），就是一例。

三是重视劳动美术教育。学生除了按时参加打扫卫生、整理操场等集体劳动外，每周两节劳作美术课，是培养学生劳动观念和美术修养的必备课。从简单地劳作课中，体验劳动的重要性。具体课程操作，从简单的折纸、描图，逐步向繁杂的编席（用各色有光纸，裁成细条，按照图案，以挑压的方法，编织成方形或长方形席状的小手工艺品）、刻竹板（将竹板打磨光滑，用刀刻上各种花纹图形，制成镇纸、竹板画等）。这些简单的劳作，都要求学生当堂自作，不准别人代替。如发现有家人代做者，作品没收，不记成绩，还得自己亲手另作。每当作品得到高分时，作者则欢呼雀跃，十分得意。这种教育方法，使学生从小认识到劳动的重要性，体验了自己的劳动成果的欢快，又领略了作品艺术的享受。（下）（阜安街道办事处文史组供稿）

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