考生备考历史不能光背提纲, 老师建议高考生要注重课本知识，提高分析能力

YMG记者魏文杰通讯员袁永亮摄影报道“今年高考文综历史学科考查内容、呈现方式、考查方式、切入角度等都没有变化，但更加注重课程知识、历史理论和历史方法。”烟台三中历史备课组组长姜波分析说，考生在利用提纲复习备考时，一定不能扔下课本。

整合资源，可采用通史复习法

记者在采访中了解到，姜波老师是烟台三中高三历史备课组组长，在区、市优质课评选中多次获得一等奖，连续两年执教高三大实验班并担任备课组长。

姜老师建议，现阶段复习必须突破原来专题史的框架，整合三本必修课本，以通史的方式进行复习。考生可分成三个专题：古代、近代、现代的中国和世界。

在通史复习中，考生要重视社会转型时期的复习，把握阶段特征、原因；重视一些现象规律性的思路、语言的总结，学会举一反三。这也要求学生在二轮复习中实现一个转变：用课本学语言，学思路，不是单纯的背课本；重视多角度的分析问题。从多层面、多个史观来看待问题，做到论从史出、史论结合，使学生对问题的认识从学会教材到突破教材。

背完提纲，一定要回归课本

对于历史复习，姜老师很强调对课本的运用。由于历史会配备提纲，因此很多同学只是单纯的“以纲为纲”，将课本弃之不理。其实对于大部分学生而言，课本的重要性并不亚于提纲。

姜老师认为提纲如“骨”，课本如“肉”。在树立起“骨架”之后便应及时将“肉”补充进去。历史学科的一大特点就是对历史事件了解的越详细，分析能力就越强，思路就越开阔。

一些考生高三没有过多的时间看课外书，背完提纲之后，看课本就是加深对事件理解的最直接有效的方法。

有些考生一见历史分析题就头大，觉得老虎咬天无从下口。姜老师建议这部分考生在背完提纲后阅读课本，找到与提纲中某一部分相关的段落，然后关注这个段落所配的插图、名言、故事等。考生先在课本中理解这段为何用这个材料补充说明，才能在考试材料中真正明白如何分析出相关知识点。姜老师说，只有多思考，考生才能逐渐提高分析问题的能力。

紧跟老师思路，制定针对性计划

姜老师建议考生复习中一定要“听老师的话，跟老师走”，“虽然这是一句老掉牙的话，但是却很实用。”

姜老师说，复习一定要在老师的宏观统领下进行。考生应根据老师的复习思路，结合自身情况，对现阶段复习的内容制定复习计划。只有这样才能有针对性地补充学习，才能真正提高。当然，在复习现有知识有余力的情况下，考生可利用周末或节假日等时间回顾复习薄弱环节。

姜老师总结说，临近考试，考生一定要找到适合自己的学习方法，要树立信心，整合利用现有资料有效复习，同时要保持愉快的备考状态。

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