“钟美美”模仿老师，是“负能量”吗？

黎青/绘

因为神模仿老师一度引发关注的黑龙江鹤岗男孩“钟美美”，近日却大量下架模仿老师的视频。当地教育局回应称，承认学校与钟美美接触，表示是希望从正面引导孩子，去拍一些正能量作品。（6月3日《新京报》）

模仿老师的视频能够走红，表演者的演技和表演内容的真实，都得够硬。艺术最大的生命力在于“源于生活”，对老师的模仿，若是脱离了生活，光靠演技很难征服观众。

或许，在当地教育部门看来，钟美美模仿的内容多是老师的一些“负面”的工作和生活形象，因而不够“正能量”？而笔者认为，钟美美模仿老师训话、拍桌子、冷漠严肃等等，惟妙惟肖中尽管带着夸张，却看不出恶意。而如果老师乃至学校，通过“对号入座”对出了“感觉”，那不正说明，一些老师身上存在需要改进的情况吗？

钟美美的“模仿戏”中，引人发笑的夸张之处不少。而在网上，一些老师和曾经的学生，对钟美美模仿老师的某些“深刻形象”，却有着与官方不同的解读，认为“心善嘴恶”的性格原本就是很多老师的正常表现。反过来看，认为“学生模仿老师”涉嫌“负能量”的观点，不免有些“不近人间烟火”。

实际上，“钟美美模仿老师”不过是一个学生以幽默的方式表达了自己眼中的真实的老师形象，而老师、学校和主管部门如果也能够通过这样的机会，了解到学生眼里老师的形象、对老师的评价，难道不好吗？

当地教育局相关人士表示，学校发现（视频）后联系的孩子，然后学校将事情报告给分局，目前，分局已将事情报告给市教育局。这个情况很是让人错愕、费解、困惑：一个学生拍了些“模仿老师”的幽默段子，居然被视为重大“异常情况”逐级上报？到底在担心什么？而在笔者看来，这种过度反应才是最让人担心的问题。（马涤明）

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