生命至上 健康第一 生命安全与健康教育进中小学课程教材来看看你家孩子都要学什么

教育部近日印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，明确指出，将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材。《指南》主要内容涉及健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险5个领域30个核心要点。同时，相关教育内容充分考虑不同学段（小学、初中、高中）学生身心发育特征和认知水平，对教育目标和内容进行系统设计。孩子具体要学什么？一起来看一看。

（一）领域1健康行为与生活方式

很多疾病往往是由长期不良生活方式所导致的。在与健康相关的社会环境因素中，“健康行为与生活方式”的可塑性最强。应教育学生从小认识日常行为和生活方式对健康的影响，学会正确理解健康信息，自觉采纳健康行为，注意养成良好生活习惯，形成健康的生活方式。

本领域要点包括：

认识健康；个人卫生与保健；健康问题与疾病预防控制；用眼健康；耳鼻口腔健康；形体健康；健身锻炼与运动；健康作息；合理膳食；公共环境卫生；关注健康信息。

（二）领域2生长发育与青春期保健

青春期是旺盛的生长发育期，是个体从童年向成年逐渐过渡的重要时期，也是预防成年期疾病（慢性非传染性疾病，如糖尿病、高血压、恶性肿瘤）的关键时期。

针对这一时期的身心发展规律和变化特点，不断调整行为方式和生活习惯，适应自身以及学习和生活环境变化，对健康成长和维护终身健康至关重要。应教育学生了解生长发育和青春期保健的基本知识与技能，学会自我保护，减少健康风险行为及其危害。

本领域要点包括：

生长发育；青春期心理；青春期性健康；性侵害预防；珍爱生命。

（三）领域3心理健康

个体心理健康关乎家庭幸福和社会和谐。儿童青少年时期是培育积极心理品质的关键时期，应引导学生学习心理健康知识，增强社会适应能力，保持积极心理状态，了解并掌握解决心理问题的主要方法和途径，增强主动寻求帮助的意识，主动化解困扰，增强抗挫折能力，提升幸福感。

本领域要点包括：

社交与社会适应；情绪与行为调控；心理问题与援助支持。

（四）领域4传染病预防与突发公共卫生事件应对

儿童青少年往往是传统传染病和新发传染病的易感人群。学校集体生活方式下，学生相互接触频繁，罹患传染病的风险较大，易引发突发公共卫生事件。应引导学生掌握传染病防控知识和技能，了解我国公共卫生体系及突发公共卫生事件应对机制，树立公共卫生意识，提高传染病预防能力。

本领域要点包括：

传染病基础知识；常见传染病及防控措施；传染病对社会的影响；口岸公共卫生；突发公共卫生事件应对。

（五）领域5安全应急与避险

伤害、暴力威胁等是影响儿童青少年生命安全及健康的主要因素。其中，溺水和交通伤害（道路交通事故）是常见的导致学生意外受伤和死亡的重要原因，校园欺凌和涉及学生的网络电信诈骗等时有发生。应引导儿童青少年增强安全防护意识，学会预防和规避危险，掌握应急常识和急救技能，提升信息素养，增强网络信息的辨别意识和能力。

本领域要点包括：

应急常识与急救技能；用药安全；社会安全；校园安全；实验、实习安全及职业健康；网络与信息安全。

学段要求：

小学阶段

通过基本知识介绍、具体技能训练和个人卫生习惯培养，引导学生了解生命与生长发育知识，初步认识常见传染病及预防措施，掌握自我保护、求助、避险与逃生的基本技能等。

初中阶段

注重讲解原理和机制，引导学生学习青春期保健的基本知识和技能，提高预防性骚扰与性侵害的能力，学会正确对待挫折，提高情绪管理的能力，学会减压放松方法，学会克服焦虑情绪，能够主动求助等。

高中阶段

主要强调学生的生命责任感和意义，引导学生理解生长速度的变化规律，理解性、爱情和婚姻的关系，提高健康的异性交往能力，学会正确应对校园欺凌和校园暴力，能够识别并预防焦虑抑郁等心理问题。

综合《人民日报》

《中国教育报》《光明日报》等

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