三尺讲台 一生情怀

垦利区第二实验中学 周铭训

春蚕、蜡烛，奉献是你的底色。讲台、粉笔，耕耘只为桃李。十年树木，百年树人；为人师表，一生情怀！

——题记

第一次站上三尺讲台，我是一名实习老师，记得导师曾经说过，站讲台需要有足够的底气，要经得住学生的提问。

犹记得那时的我，两条腿是打颤的，手心全是汗水，内心满是恐惧和不安，眼睛紧盯着课本，上边写满了上课需要的文字，除了照本宣科，我还能做些什么？

一支粉笔，写不尽唐诗宋词元曲。那时的老师对自己要求总是很高，钢笔字、粉笔字和普通话是教师的三大基本功。上课前一定要提前备好课，一上课说什么话导入新课，提问什么问题，怎么回答，都得提前准备好。甚至于上课前都要在心里默默背诵几遍，最不喜欢学生提问题，一旦打断思路连续不上了，就会卡壳。课本上，凡是能够写字的地方都写满了，题目上方写导入语，下边是作者简介。课文第一段后边是开头作用，最下边是文章的结构划分，偶尔有词语解释，最后当然是中心思想。最怕校领导推门听课，作为新入职教师，这一关是必须过的。那时的我每节课都认真准备，在心里默默给自己提了要求，决不能让学生的问题难倒了，只要要求学生记住的，我先要记住，练就扎实的教学基本功。

同办公室的张老师，钢笔字写得很好，每次学生考试出题，都是他来书写。用铁笔垫着钢板在蜡纸上写字，用滚筒蘸着油墨手推印刷，每份试卷都来之不易，看着那漂亮的手写印刷体，散着油墨香，赏心悦目！

三尺讲台，教不完天文历史哲学。时代在进步，教育现代化的步伐不断加快，从录音机到幻灯机，老师用上了“幻灯片”。“幻灯片”也是手写，方便学生抄写记忆。这个班用完了，另一个班再用一遍，省的老师往黑板上书写。特别是讲解文言文，将重点字词或者译文写下来，也有时归纳一词多义或词类活用，老师省了很大力气。幻灯片是一次性的，用完了就没有了，不知道哪位聪明的老师，发现写到玻璃上，也能达到同样的效果，而且水洗后还能再用，方便快捷。细心的老师割了玻璃把四个边在水泥地上打磨，拿着安全。每次上课，老师们手里除了教鞭、课本，多了一大摞写着文字的玻璃。

录音机也成了课堂“标配”，重点课文都有人民教育出版社出版的朗读磁带，上课再也不用担心读错字或者认不准多音字了。放录音就行，也可以边放边让学生跟读，那抑扬顿挫的普通话，比我夹杂着浓重地方口音的话好多了。再后来是投影仪、Flash动画、PPT等等，特别是到校外参加市区级优质课评选，没有视频，没有PPT就感觉跟不上时代的步伐。有时上课不再认真准备，照着现成的课件阅读就行，依旧是“满堂灌”，只是从以前的人工“灌”变成了现在的机器“灌”。课堂似乎少了灵魂，少了老师、学生和课文的情感共鸣。

线上线下，阻不断时间空间距离。多媒体设备的引入，老讲桌变成了多媒体平台，电脑投影一应俱全。黑板变成了触摸屏，电视网络样样不缺。再也不怕学生提问题了，网络搜索，几秒钟就能知道全部答案。上课前，我把PPT提前推送给学生，预习、上课、练习，各种资料齐全。只需要提前找好课文学习资料，进行复制编辑粘贴，节省了大量时间。其实，多媒体设备的使用，对我的课堂驾驭能力提出了新的更高的要求。需要对收集的各种资料进行辨别整合，简单的使用，并不能达到理想的教学效果。一味地阅读课件，只会把老师变成“机器人”，课堂成了“流水线”。

令人欣喜的是，疫情期间，没有阻断师生的教学和学习。“空中课堂”让学习跨越时空，老师成了网络主播，预习、上课、提问、练习、检查作业，都能够在网上进行，而这种学习的方式也很好地延续至今，老师完全可以为学生量身定制个性化学习方案，利用课余时间帮助学生学习。

三尺讲台，为人师表；立德树人，培根铸魂。新时代对老师提出了新要求，不忘初心，与时俱进，我有底气站好三尺讲台，抒写为人师表一生情怀！

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