沾化区名师工作室：各自发力“精彩纷呈”互联互通“全面提升”

滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员冯振涛

2017年7月，沾化区教育局教研室研究决定，建立第一期35个名师工作室。小学阶段包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育共8个学科工作室；初中阶段有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育与健康等12个学科工作室；高中阶段有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科或领域工作室。此外，还有中小学教育科研工作室。

自首期工作室成立起，沾化区教研室倡导和坚持“自主合作、改革创新、担当引领”的整体理念，鼓励名师工作室成员通力合作，以创新和改革为抓手，保持个人业务水平的不断提升，共同构建符合工作室特色的教育教学指导思想，助力发挥各自所在工作室的学科教育引领作用。

初中化学和初中生物名师工作室探索出特色发展路径，成为各工作室模板

以提升学生核心素养为导向打造高效课堂，以课题研究为抓手促进教师专业发展，在这方面，沾化区初中化学和初中生物名师工作室取得了突破。

2017年春，沾化区教体局教研室中学化学教研员冯振涛担纲主持人，组织初中化学和生物名师工作室成员申报了山东省“十三五”规划课题《农村初中化学生物学优质课程资源县区际开发利用研究》。该课题组的研究基于鲜明的问题意识，经历了深入的区内化学生物学教学现状调查分析、较为全面的理论学习和艰苦的实践探索，以提升学生的核心素养为导向，研究利用互联网技术打造域内名师团队协同开发优质课程资源的平台，并在域内各校实现共享，以期推进各校两个学科教育教学质量的全面提高。

该课题组历经三年的艰苦探索，提炼了初中学段化学生物学核心素养导向的课堂教学设计思路，梳理和确定了现行初中化学生物学课程的核心素养目标及教学建议，打磨了一系列核心素养导向的初中化学生物学教学案例，创造性地改进了部分初中化学生物学教学实验。该课题研究成果获得评审专家组的高度评价，为其他名师工作室找到了科学适用的发展路径。

工作室既像灯塔又像加油站，助力沾化名师集体成长

栉风沐雨，砥砺前行，三年来，沾化名师们得到迅速成长。

张义卫不仅是沾化区初中物理名师工作室主持人，也是滨州市名师工作室的一员。她教龄22年，一直在乡镇学校工作，此前有相对封闭、边缘带来的无力感。她说，名师工作室就像一座灯塔，引领她关注学科素养的渗透，同时也像一座加油站，让她再次加满了探究教育素养提升的油。

作为工作是主持人，张义卫坚持用教育部出台的高中物理新课标要求自己，在每一次的备课过程中，都会关注学生学科核心素养的形成和提升，这让她的课堂变得越来越优雅和高效。两年来，她执教过市级观摩课，并先后被评为沾化区优秀教师、沾化区教学先进个人、沾化区最美教师，并顺利复评为滨州市教学能手。2020年8月，她在沾化区教体局竞聘教研员的活动中脱颖而出，被聘为沾化区教研室中学物理教研员。

各名师工作室将梳理经验并在全区推广，助力全区教育教学质量提升

“遇见你，让我成为更好的自己。”这是沾化区初中语文名师工作室成员牟顺红学习心得中的一句话。此前，她已在泊头镇实验学校执教多年，特别需要一次突破，而名师工作室为她提供了契机和平台。

加入工作室三年来，牟顺红勤于参加专家报告、观摩课、读书、师德研修、朗诵培训、吟诵学习、家庭教育培训等活动。在这些活动中，她频频受到市级名师的指点，让她受益匪浅，教育教学能力飞速提升。

牟顺红还是个读书达人。她感慨，读书是最好、最高贵的精神旅行和人格美容。她善于利用点滴时间进行碎片化阅读，随身的背包里一直装着一两支笔、一两本书，在饭前、车里，她都会见缝插针地读上几页，一天下来能读上几十页。

2017年，牟顺红被授予滨州市“小群星大赛优秀指导教师”称号；2018年，她获滨州市中华经典诵写讲大赛诵写讲（中学组）决赛一等奖；2019年，她入选了滨州市第三期“名教师”培养人选。

三年来，沾化区各名师工作室积极利用市、区教研部门开展教研活动的契机，因地制宜开展切实有效的研讨活动，重点研讨课堂教学改革的方向和效益问题。同时，沾化区教研室还要求每一个名师工作室成员充分总结三年来的工作经验、成果，梳理形成具有推广价值的实施策略和路径，择机组织各学科的教学研讨会，向区内各校积极推介，助力全区教育教学质量提升。

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