爱心浸润教育 呵护学生成长

济宁学院附属小学冠亚校区孙秀秀

在与孩子相处日益增多的时间里，我愈发感到每个孩子身上散发的生机勃勃的力量，这些力量来自他们的生活、学习，来自他们所思所想所接触的任何一个事物。这些力量促使他们思考，促使他们求知，甚至促使他们犯错，而最终促使他们成长。

成长路上无坦途，对于教师职业如此，对于尚在成长的学生更是如此。当他们走入荒草杂芜的小径而不得返，严厉的苛责只会成为禁锢他们双脚的枷锁，不若用春雨般的温情呼唤他们的回归。每个学生不同之处千千万，越是机敏的学生越容易受到外界的影响，在好坏对错之间徘徊。

阳阳就是这样一个孩子，聪慧过人，但常常把心事放在心里。关注到他是从学期中开始的，那段时间每每在课堂上他总是喜欢自言自语或者接老师话把；在做操时却又无精打采。我找他谈话之后，他依然如故，没有丝毫改变。于是，我开始等待，等待一个机会。

终于，有一次，我正要点名某个学生回答问题的时候，忽然和他的目光相遇了，他并没有闪躲，我叫他起来回答了问题，抓住这次机会好好表扬了他，但出乎我的意料，他并没有表现出开心。我想，他身上一定发生了让他忧虑的学习之外的事情。过了两三天，他的作业忘了带来，按照规定，他要重新写一份给我。做操时，他的表现在其他学生中间更惹眼了，我走到他身旁，他索性脸朝天仰着，眼睛微闭，眼白外翻，像个霜打的茄子蔫蔫地站着，脸上的表情好像很无奈。看到他苦闷的样子，我没有管他就走开了。我想知道让他不开心的原因究竟是什么，为什么他的情绪总是非常低落。

课间操结束后，我把他拉到了一个墙角里，决定跟他谈一谈。他对我说：“老师，我真的写作业了，忘在了家里。”我说：“我相信你，我找你是因为另一件事情，你最近为什么那么不开心？”听到我的话，他低下头，咬着嘴唇，没有作声。我问：“是因为罚写作业吗？”他摇摇头。我只好旁敲侧击：“你有好朋友吗？”“没有。”听到这里，我感觉到了不对劲。“你的好朋友不是明明吗？”“他不是我的朋友了。”“你们之间发生了什么吗？”我好像找出了一点事情的眉目，接下来就是顺藤摸瓜了。“他不跟我玩了，还骂我。”说完他的眼睛里涌出了泪水。“你知道为什么吗？”他低着头说：“不知道。”我想这大概就是他痛苦的地方了，失去朋友让人伤心，但不明所以被好朋友冷落、谩骂更让人难以接受。“你知道吗？”我抓着他的手，“好朋友并不是固定的，有时候你和一个人一起玩，他可能过一段时间就走了。朋友的来去你控制不了，你也会遇到新朋友，老师也遇到过这样的事情，好朋友关系变淡了，但是新朋友还会在你身边，你能听懂吗？”他点点头。我接着说：“他骂你，可能是你们之间发生了误会，不要放在心上。”我静静地说着，他静静地听着，此刻，他不再像我的学生，而像一个向我倾诉内心的朋友。“关于你的作业，你每天都会按时上交，这一次失误，老师理解你，不用罚写了，下午带过来就行。”“不行，老师，我得写。”“为什么？”我本想让他心里再轻松一点。“老师，我写，因为别人都写。”他带着坚定的语气。他的话给我带来了不小的震动，我不再坚持。一个敏感的孩子，却时刻坚持按老师的规定做事，不让自己变特殊，他的这份坚持让我为他感到骄傲。

事情结束后，我和阳阳妈妈沟通了他的情况，并和她约定，常常关注孩子内心的变化，多与孩子沟通。看着他一天天开朗起来，看着他交到了新的朋友，看着他和老朋友重归于好，我的心也时刻被他牵动、温暖着。

教育无小事，而小事中却可见大义。那就让每件小事都浸润师爱，让每颗心的距离更近，让每个笑脸更灿烂。

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