劳动教育将成大中小学必修课 你家孩子做好准备了吗？

去年“六一”节，一所学校的小学生在体验叠毛毯。 南国早报记者 蒋晓梅摄 高校退休教师为学生讲解劳动要领。 广西民族大学供图

南国早报记者黄婧蒋晓梅

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

目前在家庭和学校，学生的劳动情况如何？当劳动教育成为大中小学必修课，学生、家长有何反应？这样的政策会给学生的成长带来怎样的影响？南国早报记者对此进行了采访。

现状

在家主动劳动少，在校自理能力差

“我在家很少干活。”说起自己参与做家务的情况，小学三年级学生文浩直言自己基本不参与。在他印象中，扫地、擦窗、除草、倒垃圾这些事情，在学校常常要做，可回到家里他几乎没做过。“做饭菜有爷爷奶奶，扫地拖地有爸爸妈妈，洗衣服丢洗衣机里就好。”在文浩看来，他在家里并不需要劳动，只要负责好好学习。

尽管学生在校有劳动，但劳动表现却不尽如人意。南宁市多所小学教师反映，很多学生刚入校时，不会扫地，需要老师手把手教，看得出相当一部分学生，在家里没有做过家务。从学校反馈的情况看，不少家长还存在到学校帮孩子劳动的情况。最为明显的就是每天放学后的打扫教室，过去这项工作都是由学生轮值，如今有些班级，已经变味了，由家长每天放学后，轮流到教室帮孩子打扫卫生。

一些学校班主任还观察到，部分学生在校的自理能力较差。梁老师做了7年小学班主任，每逢开学，她总会收到不少家长的求助：“帮提醒孩子喝水”“热了让孩子脱衣服”……有的学生已经读小学高年级了，家长仍会对孩子的自理能力各种操心。一所高中老师告诉记者，部分中学生的自理能力也比较弱，他们在检查宿舍时就常发现，有些学生床上的东西摆得乱七八糟，阳台上晒出的衣服常忘了收。有的学生为了省事，常常把换出来的衣服统一打包，留到周末带回家洗。

探因

父辈更重视成绩，祖辈怕累了孩子

2019年，一份来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告引发关注。报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。中国孩子平均每天的劳动时间，怎么会这么少？采访中，有人抱怨是学习任务多，影响了孩子劳动，但也有人认为这与家庭忽视劳动教育有关。

“孩子学习负担那么重，哪有时间做家务？”记者随机采访了十几位家长，发现持这种观点的家长大有人在。他们普遍认为，劳动做家务这些事，待孩子长大后自然会做；对于学龄阶段，好好学习有个好成绩考上好的学校，才是孩子最重要的任务。

家长谭女士就持有这样的观点，但现在后悔已经来不及了。谭女士的女儿今年读高一，当女儿考上高中即将去住校时，她才猛然发现，女儿连衣服都不会洗，衣服都很少叠，基本已经被“养懒”了。怕女儿不适应高中生活，中考后那个假期，她亡羊补牢教女儿洗衣服，叠衣服、做简单的饭菜，但女儿一点兴趣都没有。

也有一些家长表示注重让孩子劳动，但在执行中却遭遇阻力。“家里老人疼爱孩子，喜欢包揽孩子的活。”王女士的女儿今年6岁了，平时她想让女儿多学做一些家务，却常遭到老人的反对。不少家长感叹，如今让孩子做家务，祖辈比父辈要心疼得多。

南宁市青秀区一所小学校长告诉记者，学校班主任曾和学生家长了解过，发现学生懒劳动与家庭教育有很大关系，这些孩子在家里，几乎所有事情都由家长包办，有些甚至读一年级了还要长辈喂饭。

学校

劳动教育曾弱化，力挺劳动回课堂

记者了解到，南宁的中小学以前曾设有劳动技能课，但后来劳动教育慢慢弱化。目前大部分学校的劳动，更多是让学生扫清洁区、放学打扫教室，或者每周五下午全校搞大扫除等。也有学校会把劳动与学校的德育教育相结合，如开辟菜园每个班负责打理；有的学校则举行简单的劳动技能比赛；还有学校开设了劳动技能兴趣班，教学生各种生活技能。

在南宁市的中职学校，目前各校都有实习实训课，并且课时量不少，此外老师们上课也都会融入一些劳动工匠精神的内容。有的学校还设置劳动周，轮到的班级那一周不再上课，需负责全校的清洁卫生工作。

在高校方面，目前广西大学、广西民族大学等部分高校都开设有劳动课。在广西大学，本科学生的劳动课由学院管理，各学院根据自身需求安排8次劳动课，并根据劳动表现评定、录入劳动成绩。在广西民族大学，劳动课已是保持多年的传统课程。据该校教务处介绍，在上世纪八九十年代，劳动课是大学里普遍开设的课程，当时的学生们都以劳动为荣。后来，劳动课渐渐淡出高校课程。2013年，广西民族大学重新开设“劳动课”，要求学生每人每周都要劳动一次，区域主要为校内公共绿地，并要求学生在4年内完成32个学时的公益劳动。劳动课由专门的师傅教授大家劳动技能，通过劳动锻炼学生的实际动手能力。

声音

明确劳动最光荣，如何上课得下功夫

南宁市三十三中副校长付松锋认为，时下一些人对工作岗位认识有贵贱之分，从中反映的就是对人和劳动的不尊重。劳动教育课不仅是让学生扫扫地，或走出校园简单感受不同职业的劳动，更应该在课程中和在家庭教育中融入正确的劳动价值观，教会学生尊重他人的劳动，正确看待脑力劳动者和体力劳动者创造价值的大小的关系，树立劳动最光荣、劳动人民最可敬的意识，建立人人平等的观念。

南宁市教学骨干、德育高级讲师黎日葵在教学中观察发现，部分大学生对于劳动过于功利性，容易导致他们在未来选择工作时，主观逃避简单、吃力的体力劳动，而选择看上去体面得多的其他工作。她认为，现在推行劳动教育，是洗刷当代学生功利心理的有效途径。

“一屋不扫，何以扫天下。”南宁市民主路小学副校长罗燕婷表示，该校虽然也有一些劳动教育的内容，但不成系统。她希望劳动教育纳入课程，能有相关的课程培训，教育部门应该提供相关教材，并且有具体的指导意见，不同年龄段的学生，应该掌握什么样的劳动技能，这样学校才能更好操作。

南宁市月湾路小学校长李梅则告诉记者，目前除了一些打扫卫生的劳动课，老师们也在思考，还能在学校里利用哪些阵地，开辟成劳动教育场所。此外，该校也计划开学以后与一些研学机构接触，看能否进行一些劳动教育方面的探索。

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