浅析农村小学英语教学中的问题与对策

小学英语教学是我国义务教育阶段重要的教学内容之一。随着我国社会的发展，英语知识和技能在社会活动中起到了越来越重要的作用。本文通过对农村小学英语教学中存在的问题进行分析，旨在为农村地区小学英语教学提供新的教学思路，从而更好地实现新课改目标下小学英语教学质量的提升。

一、现阶段农村地区小学英语教学中存在的问题

（一）家庭方面对农村小学英语教学造成的影响。

由于目前我国广大农村地区的家庭生活环境等因素，使得很多家长对于学生的英语学习不够重视，没有更多的时间针对英语进行复习和训练，影响了英语成绩的提高。目前社会生产结构的变化，导致很多农村家长外出打工，很多学生都成为留守儿童，这些孩子主要是由家中的老人照顾。由于老年人的思想较为保守，对于学生接触新事物往往呈现一种不了解不支持的状态，从而导致很多学生英语学习意识的缺失。

（二）学校方面对农村小学

英语教学造成的影响。

目前农村小学英语学习基础设施投入不足，很多小学都没有专门的英语听力教室和专业教学设备，英语教学仍然沿用传统的课堂填鸭式讲授方式，无法满足现代英语教学目标中对学生英语实践能力的培养要求。

二、提高农村小学英语教学效果的有效途径

（一）加强与家长的沟通交流，转变家长对孩子学习英语所持的态度。

由于农村小学生的课余时间主要是在家中度过，家长对学生学习英语所持的态度，直接影响着学生的学习动力。这就需要农村小学英语老师要积极与家长进行沟通交流，向家长讲解英语学习的重要意义，从而使家长及时转变思想观念，增强学生对英语学习的重视程度。

（二）关注农村学生的内心世界，及时解决学习中存在的问题。

由于小学生年龄偏小，对环境的适应能力较弱，在生活和学习中往往不知道该如何将内心的想法与他人进行沟通。面对这种

情况，需要小学英语老师能够在日常教学中，善于观察每个学生，并与学生成为好朋友，从而使学生愿意将自己的想法告诉老师。

（三）积极创新英语课堂教学模式，激发学生学习兴趣。

为了激发学生学习英语的兴趣，就需要英语老师积极进行教学模式的创新，将情境创设模式、课堂讨论模式、角色扮演模式、实践活动模式等有效运用于课堂教学中，增强学生的课堂参与积极性。例如，英语老师在讲解礼貌性用语时，可以给学生创设一个真实环境，如在早上到校后，需要用英语向同学和老师问好：“Good morning，teacher！”“Good morning，everyone！”，通过这样一种真实情境的英语运用，使学生敢于大声说出英语，提高英语的学习热情和应用能力。

有效提高农村英语教学效果，实现我国素质教育提升的目标，是目前农村小学英语发展的必然要求，需要学校、老师、家长和社会的共同支持。

（作者单位：成县第二中学）

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