农村家庭教育之现状与分析

李红丽

农村学校教育质量难以有效提升，家庭教育是一个很重要的方面。通过对家庭教育现状调查与分析，发现促进农村家庭教育发展不仅是家庭单方面的因素，还需要教师进行相应的指导，共同促进教育工作发展。

一、家庭教育的重要性

家庭教育本身就是整个教育系统中不可分割的一部分，对于儿童的身心健康发展以及心理素质培养，都有着非常重要的作用。家庭教育不仅仅是在教育工作中以引导学生求知、阅读以及思考的方式来进行，更需要家长从言传身教等方面来构建良好的家庭教育氛围，让学生能够从语言上、行为上、认知上，培养乐学、勤勉、不怕苦、亲近自然等优秀品格。

二、农村家庭教育工作中存在的问题

（一）留守儿童多，家庭教育缺失

随着城市经济的发展，当前有很多的人前往城市就业、谋生，从而选择将孩子留在乡村。这种消极的教育态度已经为幼儿的教育发展埋下了隐患，导致很多学生在成长过程中不得不由祖辈进行管理。但是，很多爷爷奶奶在管理过程中，没有发挥出积极作用，反而起到了消极作用，让众多中小学生在家不愿意做作业，甚至使学生对待学习与作业的态度更加消极。

（二）代管家长水平低，教育观念落后

因为农村地区的很多留守儿童，由爷爷奶奶代管。这种自身教育方面的因素与限制，让他们在教育过程中，很难发挥出高质量的教育管理水平，而且管理的方法与理念也比较落后，严重影响了学生的发展。甚至，很多家长认为对孩子的管理方式就是让孩子做作业，并不停地督促等。这种教育方法，会对学生的心理造成一定的影响。

(三）学生的学习习惯差

从农村学生教育与发展来看，很多学生在学习意识和行为习惯上，没有养成好的行为意识。大多数学生对待作业问题，只是一种负担。如果没有教师布置的作业要求，让学生自发地去阅读课外读物，是非常困难的。对于农村的众多中小学生而言，知识学习就像一块巨石和负担，不仅在学习方面感受不到乐趣，而且学习中困难重重。对于在学生学习与发展中负主要责任的教师而言，面对众多学生心有余而力不足，难以对学生的家庭教育方式进行纠错。

（四）家长、孩子、学校之间缺乏交流

首先从学生与家长沟通来看，很多家长难以有效地与孩子进行沟通，从学生与学校沟通来看，很多学生在学习中大部分按照教师的要求来进行，如出勤、上课、写作业等。这种教学模式之下，学生与教师的沟通较少。从家长与教师沟通的情况来看，如果不是学生有什么突发性事情，家长与学校之间是很少沟通的。

三、农村家庭教育策略

（一）构建城镇与乡村学生的互动、交流模式

从农村孩子的成长与发展情况来看，很多农村孩子都是渴望摆脱农村地区的经济条件限制，能够有更开阔的视野，了解外面的世界。因此，要想提高农村地区学生的思想认知，应多组织学生与城市学生进行交流，在交流与互动中可以促进彼此之间互相学习。这种因见识而带来的思想冲击要大于一切说教，也会让学生在交流中了解发达地区学生的学习能力、学习意识、学习思维和习惯，从而促进行为意识上的转变。

（二）邀请家长参与学校教育活动

农村地区很多家长虽然很关注学生发展，但其教育能力和思想认知水平有限。目前，每学期学校都会针对中小学的学生开展各种教学活动，包括创新能力培养、学习习惯培养、德育意识和自我发展意识培养等学习活动。同时，学校可以邀请家长参与学校的教育活动，让家长跟着一起学习，填补教育中的空缺。不仅如此，作为教师还要能够针对不同年龄段学生的发展问题，给予家长一定的指导，让家长可以掌握正确的教育理念，让家长面对不同的问题，有不同的教育方式和思路，从而能够提高教育水平，更好地对学生的发展负责。

重视农村地区的家庭教育，提高家庭教育的质量，对于一个学生的成长意义重大，也是学校教育的一项重要内容，学校要在家庭教育与学校教育之间起到主导作用，充分实现家校教育的协同效应。（作者单位：武都区莲湖小学）

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