学业压力在很多国家都是一个无法忽略的问题，但如何有效应对，在减压诉求与教育焦虑之间取得平衡，却是个难题 大而难去的学业压力

1月31日，韩国首尔，位于首尔东大门区的一高中举行毕业典礼，学生开心庆祝毕业。东方IC 供图

新的学期即将开始，有关青少年学业压力的话题，又开始成为热点。该不该减负，该如何减负，减负能否取得预期的效果，又可能会带来怎样的问题……世界上很多国家，也都同样面临这些困扰。

韩国学生“控诉”学业压力

“从小学开始，每逢考试，答错几道题，便被父母打几下”“成绩差的学生常被歧视，一些同学还因此自杀”“成绩不好的学生被老师嫌弃，被骂‘公害’”……

2月18日，韩国MBC电视台报道了一次特殊的“告状”，“苦主”是4名韩国青少年，他们于本月初受邀前往位于日内瓦的联合国儿童权利委员会，就去年底提交的《韩国儿童报告书》做具体介绍和说明。

而这份报告、同时也就是他们所要控诉的内容，便是韩国青少年正遭受的学业压力现状，以及“成绩论英雄”的韩国教育模式。

据报道，《韩国儿童报告书》由23名韩国青少年耗时3年，在进行大量问卷调查和讨论分析后联名撰写。

报告称，韩国学生每周平均用来学习的时间为40~60小时，比成年人上班时间还长，也远高于其他经合组织成员国孩子们的平均水平（33小时）。

报告还指出，韩国青少年几乎被剥夺了玩的权利，因为韩国学生面临过度的学业压力，甚至在潜意识中被认为“学生是不能玩的”。

孩子们还在报告里控诉了韩国社会“成绩论英雄”的教育现状。

报告举例说，成绩不好的学生会被歧视，进入学生会的前提条件是“必须是成绩好的学生”，而成绩差的学生甚至有时会被老师责骂为“公害”。

尽管孩子们的调查报告是否客观、准确可能还有待商榷，但韩国中小学生面临巨大的学业压力却几乎可以说是一个不争的事实。

在韩国，有“四当五落”的说法，即每天睡4个小时的高中生，就可能接近自己理想中的大学，但要是睡到5个小时，那就会落榜。

在这样的学业重压下，韩国青少年学生身体和心理承受的巨大压力可想而知。

世界卫生组织建议所有年龄层的人群每天至少运动1小时，但是调查显示韩国有63.1%的小学生、76.5%的中学生和82.3%的高中生未达到标准。

据统计，在韩国有过自杀冲动的青少年中，39.2%是因为不堪承受学业带来的压力。

最新统计显示，自杀已经连续10年成为韩国青少年头号死因，四分之一的青少年经历过严重抑郁。

引发共鸣的“起跑线”

去年，一部名为《起跑线》的印度电影在国际上获得了广泛关注与好评。

这大概是因为，影片中讲述的那个为了能进入名牌高中，孩子本人和家长绞尽脑汁、拼尽全力的故事，在太多国家的观影者当中引发了共鸣。

印度人力资源开发部去年底宣布，学校不得给一二年级的学生布置家庭作业，同时对各年级学生书包的重量也有了严格规定。此前，印度工商联合会公布的一项调查发现，该国68%的少儿可能患有轻微背部疼痛，这种疼痛会逐渐发展为慢性疼痛，之后可能会转变为驼背。

在推崇“精英教育”理念的新加坡，三年级的小学生就会迎来自己人生中的第一次“大考”——“天才教育计划”（GEP）考试，该计划旨在寻找和选拔在智力与学习能力方面较为突出的孩子。

到小学六年级毕业时，这些才10岁出头的孩子们，又将面临学业生涯中的第二次大分流——离校考试（PSLE），经过此考，孩子们会根据成绩高低依次被分流到四大去向，而这被认为可能在一定程度上决定某些人的人生轨迹。

即使在一些传统上学业压力并不太大的国家——例如德国，因为接受过高等教育的人越来越多，就业压力和工作压力越来越大，很多时候还要面对来自国际上的竞争，因而青少年的学业压力也相应有所增加。

过大的学业压力，除了对青少年学生造成直接影响，也给社会发展埋下了隐藏的危机。

据韩国统计厅2015年发布的报告，2014年韩国家庭教育费支出中，用于课外教育的支出占其总数的65%，远超学校教育费用。

随着家庭教育支出的急速扩大，教育投入对很多韩国家庭、甚至是中产阶级家庭而言，已经快要变成“不可承受之重”。

在全社会而言，仿佛无底洞般的学业压力和其所要求的教育投入，会对其他经济活动造成消极影响，扩大社会成员间的阶层差距，甚至减弱年轻一代的生育意愿。

从“宽松教育”到“教育强劲化”

2016年5月10日，时任日本文部科学大臣驰浩宣布，日本将实行“去宽松教育”，朝着“教育强劲化”的方向发展。

在“宽松教育”方针指导下，日本中央和各地教育主管部门实施了一系列措施。

首先是对公立学校的上课时间、课程内容、课程难度进行针对性调整，例如将小学至高中的总课时从5821课时减少至5785课时，《中学指导要领》的页数从261页减少至123页，公立中小学每周上课天数从6天减至5天。

其次，公立学校去重点化，不允许择校，具体方式有“学校集群化”，即学生只能进入某一个学校群，具体进哪一个学校，只能通过抽签的方式随机决定。

通过“宽松教育”的实施，日本青少年面临的学业压力有所降低，学习方式也有一定的改观。但与此同时，很多问题也逐渐浮出水面。

公立学校“宽松”带来的结果是私立教育发展，私立学校有更大的课程制定、学习计划制定自主权，这种自主权更有利于孩子针对想进的大学进行有效的复习。

此外，课外辅导班（日本称“塾”）行业也应运而生，疯狂生长。

但公立与私立学校费用差异极大，私立学校不光学习费用高，培养全面素质的时候，也需要花更多钱，用于校外活动。这就使得“宽松教育”在一定程度上滑向了加大社会差距和结构性分化的“格差教育”。

从“填鸭式教育”，到“宽松教育”，再到“格差教育”，最终回到“教育强劲化”。日本在过去数十年中，为解决学生学业压力过大所走过的这条路，值得深思与借鉴。

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