正义的拳头 观电影《少爷》有感

□月光贤

《少爷》是日本导演铃木雅之执导的一部有关教育题材的影片。作为教育人，我津津有味地看完了此片，深受启发。

主角少爷(二宫和也饰)是个数学教员，他生性耿直，疾恶如仇。从小，父母、老师都不喜欢少爷。这也不怪，在一个谎话连篇的成人社会，清流自然成为奇葩，自然与周遭格格不入。但唯独少爷家的女佣阿清(宫本信子饰)对少爷“为人正直，品性难得”大加赞赏。这句“为人正直，品性难得”的台词在电影中反复呈现，显然，这也是导演通过影片想要真正宣扬的价值导向。

在一个僻远的乡镇中学里，作为一名新教师，方脑壳少爷受尽了学生的奚落和同事的嘲讽，但他仍禀性不改。而其中几个滑稽的细节，让人对教育生出了不少严肃的思考。

少爷的第一堂课，是让学生记住球的表面积公式4πR2。然而，马上有学生提问：“为什么4πR2能计算出球的表面积？”少爷被当场难住：“不知道！”学生一片哗然，觉得新老师不过如此。“我明天给你们解释。”少爷回到办公室，向所有老师求教，没想到大家一片指责：“作为老师，你怎么能在学生面前说‘不知道’呢！这实在有损教师形象和学校声誉！”

这个细节实在令人玩味儿。诚然，教师应加强自身专业学习，在给学生一碗水的同时自己得有一桶水的储备。然而，任何人都不可能全知全能，即便在自己的专业领域。“知之为知之，不知为不知”，这恰是为人师表的难得品性。有些人放不下老师的面子，当学生难住自己时，便强不知以为知地乱讲一通，这无疑是在误人子弟，在毁教师形象、砸学校招牌。少爷的诚实没得到学生的体谅和同事的赞许，令人唏嘘。事实是，后来少爷给学生重新讲清楚了该公式的推演过程。

教师不仅可以“不知道”，还可以向学生说“对不起”。影片中，少爷老师被学生指责不应该去泡温泉。老师问为什么，学生说这是明文“禁止”的呀！老师对此并没强词夺理地狡辩，而是向学生真诚道歉。“啊？老师怎么可以向学生道歉！”学生一片诧异——这是他们从未遇到过的事儿。这是多么动人的人格光辉。人非圣人，孰能无过，况一介教员乎。实事求是，才堪为人师表。

这么一个不厉害的老师，学生自然不把他当回事儿，于是，恶作剧不断。少爷老师走进教室，调皮的学生在黑板上写着：“四碗面条！”(老师在外连吃四碗面条被学生瞧见)少爷老师很生气，问是谁写的，没人回答，课继续；后来，少爷老师在外吃丸子又被学生瞧见，当他走进教室上课时，捣蛋鬼又在黑板上赫然写着：“四个丸子七毛钱！”老师很生气，问是谁写的，全班默然；逢少爷老师值班，住值班室，学生将蚱蜢放进来，又将蚊帐架放倒，弄得老师一夜未眠，清理仍无果。

在学校教师会上(关于处理学生捣蛋诸事)，少爷老师的一番说词似乎也给我们这些教育者以深思。“我气愤的不是恶作剧，而是敢做不敢当的行径，这是懦夫之为！”学生之所以是学生，是因为幼稚无知，哪个学生没弄点恶作剧呢，这很正常。但是，犯错就必须受到惩戒，必须承认错误，必须道歉，这才是成长。后来，学生被逼写了检讨书，当检讨念到一半时，少爷老师严肃叫停：“不必念了，既然你们没真正认识到自己的错误，也就不是真诚的道歉了，一切都是谎言，不需要！”“教育不只是学习、考试、毕业，教育还是做人，你们连一点知识没有的女佣阿清都比不上！”这些说词振聋发聩。后来，少爷老师用自己的正直品性感化了所有学生，他们终在老师面前承认了自己做的所有恶作剧。

还值得一说的是，影片中的教导主任(川光博饰)。他是帝大学士，是学校的实权派人物，掌握着所有人的命运。他拉帮结派、玩弄权术，最终将自己的情敌——性格温良、委曲求全的古贺老师调离本校，将为人正直、品性难得的少爷老师和一位老数学教师逼到辞职。他道貌岸然、假公济私，和为人正直的少爷形成鲜明对比。其中一个细节反复呈现并贯穿全片：办公室走廊墙壁上的一幅画——画框方正，里面是一颗歪斜的树。每次路过，少爷老师都会将挂得很正的画框搬斜一点，这样，画里的树看上去才正、直；当然，教导主任每次路过又都会将画框搬过来。他们俩反反复复将画弄过来弄过去。这真有意思！显然，这画是一个绝妙的隐喻，它是教导主任的一个象征——画框方正，象征此人的外在“正直”；画里的歪树，象征此人内心的“斜(邪)恶”。而少爷与教导主任相反，外在奇傲，内心正直。他们反复纠正画的挂式，象征两类人的斗争，水火不容。

影片结尾也意味深长。在离校时，少爷老师转身走到教导主任跟前，众目睽睽下给了他重重的一拳，教导主任倒地，墙壁上的挂画也突然哐当一声碎落于地。无疑，这又是一隐喻：正义一旦出拳，邪恶必不堪一击。

《少爷》这部影片，特别值得教育工作者一看，它主要探讨了什么是真正的教育，教师和学生当是怎样的模样，师生该是怎样的关系？至于其他启迪，算是多出的收获。

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