【职教刍议】强制学生实习，板子不能只打学校身上 高水平职业教育，须告别“黑板上种田”

新闻：不去实习拿不到毕业证？据媒体报道，近日，江苏盐城一家职业学院要求学生到指定工厂实习，否则就不给发毕业证，甚至被指涉嫌赚取实习学生的“人头费”。

点评：一些院校把学生实习变成向工厂输送廉价劳动力的借口，这些事件时有曝光，不可掉以轻心。

针对职校不规范的实习情况，教育部、人社部等五部委联合印发的《职业学校学生实习管理规定》中明确要求：学校不得通过中介机构或有偿代理组织安排学生实习，不得安排学生加班和夜班。而且安排学生在工厂实习也有明确的工作时长限制。但个别院校与实习单位、中介组织形成了斩不断的利益链条，在利益面前，这些规定似乎都成了“一纸空文”。

把学生当廉价工具，学校是直接责任者，但却不能仅把板子打在学校身上。对此，监管部门负有不可推卸的责任。按照规定，职业学校要将学生跟岗实习、顶岗实习情况报主管部门备案，而监管部门则需要对学校组织实习的事宜进行规范管理。如果监管部门严格落实了这些要求，主动设置投诉电话、公众号等畅通反映不规范实习渠道，进行日常监管，对违反规定组织学生实习的职校进行查处，这些院校哪敢任性妄为？

把学生当作廉价劳动力，当作摇钱树，这不仅背离了育人初衷，更会进一步降低职业教育的社会形象。呵护职业教育发展，提升职业教育吸引力，不仅要求职业学校坚守育人初心，更要求主管部门严格履行监管职责，而不是仅仅被舆论监督推着走。

新闻：全国职业教育大会的召开，振奋了各地职业教育发展的热情和积极性。多地高职院校纷纷构建起高水平的职业教育专业和专业群，聚焦经费的争取、实验室的建设以及培养方案的调整等方面，进行升级。

点评：要建设高水平职业教育，把人吸引过来并培养好，亟须加强高水平职业教育专业建设，并进行与之相随的职业教育育人方式改革。

建设高水平职业教育，专业的设置首先要具有引领性，或是对接新兴产业的发展，或能引领产业的转型升级。与此同时，服务能提供多元化的发展路径，能根据学生不同的发展方向提供相应的教学。

现有职业教育的育人方式，产教融合深度不足，复合型、创新型技能人才培养的有效路径和关照人的差异化发展需求的多元化发展通道尚未完全形成。在相当长的时期内，职业教育被称为“在黑板上种田”，“以学科为中心”“以知识为本位”的传统学科教育一直主导着我国职业教育的发展，学生不出校门，企业不进校门。

要探索发展现代职业教育的路子，一定要坚持“工学结合”是职业教育的基本育人模式，给学生实际本领，把学校建在开发区里，把专业建在产业链上，把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液。

此外，稳步发展职业本科教育，是建设高水平职业教育的重要内容。现在多地都在大力建设职教本科，但是对本科教育的核心内容则关注相对较少。不少研究者指出，当前还是要对职业教育中的素质教育和能力培养进行更多的研究，并深入思考和论证以何种课程设置来确保这些能力的培养得到落实，转化为切实的成效，尤其要警惕并竭力避免职教“本科化”变成职教“文凭化”。

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