沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春

■ 市七中 缪雨芹

新一轮课改的号角激活了僵化多年的课堂。对我而言，从昌乐考察学习到现在国培结束，让我对从前的教学和今后的教学都有了一个新的认识，下面回顾一下我对课改从回避、忧虑到接受到展望的心路历程。

一、回避

关于“素质教育”“新课改”，作为教师，从心理来说，我是回避的，总觉得高考指棒还是那样舞，认为实施“素质教育”，“课改”是走形式。

二、忧虑

其实，回避就来源于内心的一种恐惧。在昌乐学习交流时，听老师介绍了他们学校新课改的一些情况，有老师特别谈到实施新课改后学生不会考试了，让我们深感忧虑。心里反复在想：新课改到底怎样改？它实施的力度有多大？决策层能坚持多久？大阅读观能实施吗？我们能把它很好地运用到教学中去吗？过程中出现问题怎么办？

三、接受

经过培训，应该说我内心的忧虑渐渐开始消除，对新课改的理念也有了一些了解，尽管有些东西理解得还不到位，但至少我接受了，我想这就是一个好的开始。

下面，我谈一下自己粗浅的认识。

（一）正确理解课标，努力转变观念。

从课程的基本理念来看，新课标从“知识与能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计课程目标，所谓“知识与能力”，我认为还是离不开语文基本知识和基本技能的教授，换言之，我们还是不能丢掉语言文字等基础知识的积累，离不开语文听说读写四个方面基本技能的培养，但我们不能对新课标中出现的“过程和方法”“情感态度和价值观”这两个维度视而不见，而新课标的重头戏也正是在于此处，为什么？因为以前的语文教学似乎并不注重教师教与学生学的过程和教学方法的传授，学生总是非常被动地看完老师的“表演”就下课了。

从课程目标来看，新课标要求能在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。课程标准犹如一个指挥棒，它指挥着我们如何去把握教学的重难点，如何进行有效的课堂教学，这是浅而言之。大而言之，课标告诉我们如何去培养学生，培养学生的哪些能力，社会对人才的要求是什么等等。

（二）树立大语文观，改变教学方式。

可以说，我们许多老师都是功利性，高考考什么，我们就教什么，高考出什么题型，我们就领着学生练什么题型，我们把自己和学生都束缚在一个很小的圈子里。如今，新课程改革了，我们首先要树立大语文观，要打开思路，开阔眼界,改变教学方式，让自主学习成为学生学校生活的常态，让合作探究成为学生获取新知的主要途径。尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建知识的体系。我们该做的是协助学生思索、烦恼、迷惘、激奋、恍悟，成为他们成长的陪伴者。学生的主体性、能动性、独立性在我们的改变中不断生成、张扬、发展和提升，学生的学习变得快乐，学生的生命变得滋润、丰盈、健康和俊朗，何愁语文课不成学生的最爱？

（三）注重研究性学习，激发学生的探究性、创新性思维。

新课程改革更加重视学生在研究性学习中提升自己的能力，讲求合作、探究，让学生在活动中自己有所发现、有所创新，培养学生的探究意识和发现问题的敏感性。同时，教师要注意激发学生探索未知世界的强烈兴趣和激情；要鼓励学生到新的学习领域中去探异求新，尝试新的方法；要让学生积极追求思维和表达方式的创新。可见，研究性学习方式对教师提出了更高的要求，教师必须转变自己的观念和教学方式。力求做到：

1、把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。 

2、从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织语文智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。 

3、要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。 

四、展望

关于新课程改革，不是一次培训我们就能认识清楚的，它需要我们在教学实践中去摸索、去领悟、去探索，并把它再运用到自己的教学中去，我想，必须得有这样一个反复的过程，我们才能更深刻地领悟并有所发现。另外，高考始终是一个不能回避的话题，只要高考的指挥棒在，我们就不可避免地要围绕着它来课改。高考还是方向，所以这是一个挑战，但挑战意味着机遇。我们走在课改的路上，我们困惑在路上，我们挣扎在路上，我们就将课改变成生活，我们终将笑傲在路上。

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