教育部下发通知规范办园行为 防止和纠正幼儿园“小学化”

 

针对当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰正常保育教育工作，损害幼儿的身心健康，教育部日前下发通知，要求各地规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，严禁一切形式的小学入学考试，保障幼儿健康快乐成长。

通知要求，纠正“小学化”教育内容和方式。幼儿园、学前班要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物。严禁教育行政部门推荐和组织征订幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。坚决纠正大班额现象。

规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。

各地要建立并完善学前教育教研制度，定期对各类幼儿园进行业务指导。教育行政部门要研究建立幼儿园保育教育质量监测评估机制，定期对“小学化”现象进行专项检查。存在“小学化”现象的幼儿园，举办招生选拔考试的小学一律不得参与评优、评先。设立家长举报电话，加强社会监督。

对此，中国社科院国际问题专家、评论员叶海林认为，一些地方的幼儿园小学化的现象根本原因或者说“肇事原因”在于小学的入学升级考试。要解决这个问题，应该实现教育资源合理配置。

叶海林说，大部分幼儿园为了能够吸引更多幼儿就学，就打出广告说幼儿园教小学课程，来就学的孩子们将来进入重点小学时，比例有多高，其实跟高中考大学这个性质完全一样，这个行为并非幼儿园愿意的，只是幼儿园根据当前的市场规律，不得不做的一个选择。

在中国的教育改革和教育产业当中，教育主管部门主要采取发通知禁止的方式强力干预，如课外班、辅导班、各种各样差异化教学，甚至歧视化教学，但效果都不好。叶海林称，这是因为在禁止的同时，教育主管部门并没有起到整合教育资源给家长和学生以一个合理替代的作用。真正的问题是要改变优质资源不合理配置。因此，教育主管部门应该想的办法是如何实现教育资源，至少是在小学阶段的公平分配。

 

 

（综合）

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