减负减负后果自负

近日，有媒体报道说，2月1日，沈阳市雨田实验中学400多名初三学生，携带被褥行李，告别父母，与学校教工一起分乘10辆大巴，浩浩荡荡开拔，前往100公里外的鞍山市某镇。他们不是去春游，而是去补课。

报道中还说，这样的补课不是第一次。去年寒假时就搞过，由于住宿条件差，天气又冷，很多学生感冒拉肚子，结果被家长举报。

报道一出，辽宁省教育厅立即作出回应，表示将严肃处理。对于这个态度，小马飞刀基本上没有感觉，不是自己麻木不仁，而是这个社会病得太深。国家下发“禁补令”已经有十多年了，但什么时候同教育部门认真过。老子管儿子，怎么管？当然，严肃处理一次违规补课，拿下个把校长，不是什么难事，但是换个校长就能解决问题，未免太傻太天真。

为什么这么说，是因为谁家的孩子不补课？从学校而言，假期补课让学生多学一点或许能提高升学率，提高学校竞争力；从老师而言，假期补课是一种创收的好形式；从学生而言，因为有的科目是教授新课，不补就学不到新知识；从家长而言，怕别人的孩子补了课，自己孩子不补，赶不上。这几方面的因素共同作用，形成一股合力。

这几年，大家都吵吵着给孩子们“减负”。小马飞刀告诉大家：减负减负，后果自负。教育部门的“减负”，减的只是学业的负担，并没有减去学生和家长身上对前途和命运的压力。补课问题的病根在应试教育，要从根本上解决就应坚定推进教育改革。当下，我国教育正处于转型的阵痛时期，不仅离不开道德救赎，还迫切需要体制治疗。针对应试教育存在的以作业为基础之石、以分数为唯一标尺、以升学为终极目标的弊端，需要的不仅仅是口号，而是切实的改革行动。著名教育家陶行知就曾倡导“六大解放”，解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活。其中解放学生的时间意思是，不用功课把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他们的生活就会变得不堪忍受。

道理谁都懂，关键谁来管。

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