“以罚代管”能教育好学生吗？

近日，湖北荆州市荆州区多名学生反映，一年多来，荆州区南门一所重点中学某班主任在班上实行“以罚代管”班规，举报学生之一小刘（化名）称，同学所交罚款金额累计近6000元，一经常违纪的同学更是被罚了近2000元。姚老师还曾在班上声称，“你们要想迟到、旷课，随便旷、随便迟到，2000元包年我不管你。” 罚款有用吗？对此，你是如何看的？

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“以罚代管”不可取

严重违背育人宗旨

□燕 子（西林）

□梁加早（右江区）

用“以罚代管”的方式来管束学生不可取。这样做不仅起不到教育作用，还会给学生家庭增加经济负担，让学生产生厌学情绪，效果适得其反。

笔者是学校一线教师，从事教育教学工作多年，依笔者之见，一个班级要有好的班风学风，促使学生遵守学校纪律，认真刻苦学习，首先班主任要起表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到，在学生面前树立威信。其次要有爱心，对学生一视同仁，给予他们慈母般的爱。老师一句关心的话语，一个柔和的动作，一个亲切的眼神，都能深深触动学生的心灵。再次是多与学生交流，语言是心灵沟通的桥梁。在日常教学生活中，与学生朋友似的交流学习，交流工作，交流生活。这样不仅能建立深厚的师生友谊，更能增进师生之间的情感。 

在这样和谐的环境中教学，老师教得舒心，学生学得快乐，不是很好吗？

罚款可能一时有一定效果，但长远看来并不能起到很好的教育作用。有的学生是“貌恭而心不服”。对那些成绩差家庭困难的学生来说，罚款后会加重其心理和经济的双重负担，学生不交罚款就要遭受“劝退”的境地，这种教育手段无异于一种教育暴力，既惩罚了学生，又连累了父母。无论是从教育动机还是从行为方式上看，罚款都严重违背了教书育人的宗旨。

学校是育人的地方，对待学生的“过错”，教师只能予以教育引导矫正，不能用“罚款”教育逼其就范。有时学生不守纪律、迟到、上课讲话、搞小动作等，都是正常的范围，作为教师应让他们认识到自己错在何处，给他们改正的机会。

育人的工作是一种细致的工作，更需要教育工作者的教育智慧。特别是班主任，更要长期深入学生心灵世界，熏陶教育学生健康成长，对学生的德、智、体、美、劳诸方面全面发展负责，以培养学生成为国家合格人才为天职。

会误导学生

□黄剑飞（靖西）

教育的本质在于教不在于罚

老师“以罚代管”的出发点虽然是为了约束学生行为，端正他们的学习态度，促使他们更好地遵守学校纪律，以保证教育教学质量，但方法方式是不对的。“以罚代管”有可能会误导学生，让学生产生有钱就可以违反学校纪律的观念。这样可能造成一些不喜欢学习的学生更随意地旷课，因为只要他们想出去玩，或不想上课，并交得起罚款就可以；更可能造成家庭比较富裕的一些懒散学生产生想旷课就旷课，想迟到就迟到等等消极的思想，因为他们有的是钱。这样“以罚代管”的做法不仅没能纠正学生错误的行为，也没能解决学生思想上存在的问题，而且只能让我们的管理制度漏洞更多，更不利于学生的管理和教育，也无法教育好学生。“以罚代管”的做法治不了本，也治不了标，也不符合我国相关的法律法规制度，所以作为老师应该耐心地用智慧去寻找多种办法，解决教育教学中出现的种种问题。

教师在班级管理中，会发现班里总有那么几个经常违反班纪校规的学生，他们让教师们很是头疼。然而，学生毕竟是学生，由于他们的心理还不成熟、不稳定、不平衡，所以犯错误是很正常的。

面对犯了错误的学生，采用“以罚代管”就严重违反了教育的规律和初衷，同时也暴露出部分教师的惰性、无能管理和教育方法到了黔驴技穷的境地。“以罚代管”不但不是教育的灵丹妙药，反而会把教育引入歧途。教育的本质在于教，而不在于罚。笔者认为，学生犯错误后教师要冷静对待，细心分析学生犯错误的原因，并找出解决问题的正确对策。不能简单粗暴地以罚款代替班级管理，不能一罚了之。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”因为爱可以传播美好的语言，爱可以诱发美好的行为，爱可以塑造美好的心灵。所以，教师教育学生最关键是用爱心去教育学生、感化学生，只有动之以情，晓之以理，学生才能被真诚所感动，才会心服口服，才会知错就改，这样才能真正达到教育学生的目的。

□李常务（德保）

“以罚代管”教育不好学生

□赵永鸿（靖西）

“罚款”不但违反了相关法律法规，而且严重地违背了教师职业道德，对学生身心健康和成长过程有百害而无一益。诚如“罚款了就不再管了”，更是对学生“以钱代教、以钱代罚”的“惰性依赖”的培养，与教育方针格格不入。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”传道，就是要传授美好的道德观，让学生树立正确的人生观、价值观、金钱观。“以罚代管”其实说穿了，就是学生犯规了，罚款，学生再犯规，再罚款……如此恶性循环，教育能有好结果？授业，就是传授给学生知识与技能，“以罚代管”能有什么好的收获？那就不言而喻了。解惑，就是为学生解疑解困，这样“以罚代管”、“放任自流”，学生就不求进取。所以说，“以罚代管”永远教育不好学生。

“以罚代管”暴露教育无能

□冯学望（靖西）

□陈学文（右江区）

爱的教育不能丢

学生犯了错误，教师就要帮助其纠正。“以罚代管”方法简单粗暴，而且偏离了教育的初衷，达不到教育学生的目的。

学生在成长的过程中，难免会出现这样那样的错误，这需要老师细心指出，耐心教导，老师采取罚款的手段来解决问题，那是不能治本的。教育需要和风细雨，需要晓之以理，动之以情，所以“罚款”并不能替代教育。校园是教书育人的地方，需要一种纯洁的文化氛围，才能塑造学生纯洁的灵魂。任何沾上铜臭的手段都是适得其反的。针对学生偶尔犯下的错误，老师不必大动肝火，应该采用其他生动活泼的、学生乐于接受的方法进行正面教育。罚款，实质上是把责任推给学生自己、推给家庭和社会的一种不负责任的做法，恰好暴露了学校教育的无能。

对学生“以罚代管”不仅不合理，也是不合法的。学校有对学生给予纪律处分的权利，但没有对学生进行行政处罚的权利。作为老师，动辄打学生“口袋”主意的做法是错误的。

对年小自制力差，在成长道路上出现这种那种缺点的学生，采用简单功利的罚款方式，代替艰苦耐心细致的爱的思想教育，那是对神圣教育的玷污，将严重危害对当今社会下一代人的培养。

教书育人是教师的责任。学生出现问题，例如逃学，会有许多种原因：睡过头、偷懒、受到同学欺负、不喜欢某老师上课或害怕某老师责罚、生病、家里出事、路上遇到意外情况……一些原因并不是通过冷冰冰的罚款就能真正解决问题的。对学生出现的问题，老师要对症下药，采取爱的教育，动之以情，晓之以理，耐心说服，让他知其然，所以然。这样学生才会心悦诚服，下决心去改正缺点，健康地成长。

教师是学生人生的领路人。如果老师对学生施以罚款代替思想教育，这将毒害学生的心灵，后患无穷。造成有的学生会怨恨老师终生，有的会错误地认为：今天，金钱能摆平违反校纪校规行为；明天，金钱也可以摆平违法犯罪行为。再有，今天的学生明天成为老师后，他也复制这种罚款教育，那将是教育的悲哀！因此，这种简单功利、以罚款代教的另类教育，理应受到全社会的斥责和唾弃！

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