“神题”泛滥是教育目的跑偏采桑子

最近，小学暑假作业火了。李女士的孩子就读于浙江省宁波市镇海实验小学，翻开暑假作业，满眼都是“神题”：“2/3青蛙＝？”，“脚－鞋袜＋草地＝？”，“枫叶＋小溪＝？”，“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝？”，“爸爸＋妈妈＋我＝？”李女士说：“连大人都做不出来的题目，究竟要训练孩子什么样的思维？”（见8月6日《光明日报》）

据说，“2/3青蛙＝？”的标准答案是“有头无尾”，“脚－鞋袜＋草地＝？”的标准答案是“脚踏实地”。你猜到了吗？有人要说什么发散性思维、辐射性思维、求异思维了。诚然，从不同的方向、途径和角度去思考问题，探求答案，有利于锻炼孩子的思维能力，但是一味求新求异，以至于把一些题目弄得人见题心惊、鬼见题发愁，对于培养孩子正确的思维能力、解决问题的能力，真的管用吗？

有一些人会把这类“神题”的横空出世，归类于素质教育。其实老师、家长和学生们心照不宣的一大事实是，“神题”的流行与升学的指挥棒有莫大关系。南京市凤游寺小学校长周树民直言不讳地说，近年小升初选拔的指挥棒下，难免会出现一些大人都做不出的偏题和怪题了。

说起来，我们是一个崇尚神童和天才的国度，这才是“神题”真正的土壤。“神题”的流行，与各种培训班、实验班、奥数竞赛被热捧，是可以进行等量齐观的现象。这反映了教育的一种浮躁。从一开始就是不能输在起跑线上，中间呢，则尽可以挤上重点中学重点大学的独木桥。虽说不算是成者王侯败者寇，但奥数有没有得过奖，是不是“系出名门”从重点中学重点大学里边穿过，不仅关乎个人学业的成功，而且是关乎个人就业选择和人生成就等大问题了。

教育的目的是培养有知识、有能力、有独立精神、人格健全、身心发育良好的接班人，至于神童、天才只能算是上苍的格外赐予，是上帝撒落在凡间的种子，可遇而不可求。况且那种逻辑混乱、风马牛不相及的“神题”连普通学子也关照不了，又哪能指望它培养神童呢？即便真想培养神童、天才，请顺着人的逻辑走。思想有多远，就让“神题”离多远吧。

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