用鼓励帮学生树立自信心□右江区汪甸中学 朱战威

初出茅庐的我，怀着满腔热情，踏上乡初中的三尺讲台。学科教学、多媒体课堂的尝试、班主任管理工作……都在我脑海里烙下深深的烙印。

我所带的班级在同年级中基础较差，但孩子们潜在的进取意识是有的，如何调动孩子们的积极性，激发他们的学习热情？对学生进行了解后，我做了以下实践——

小刚同学基础比较差，学习成绩很不理想，但他在同学中富有号召力、影响力，而且敢作敢为，我建议同学选举他担任纪律委员。当选班干部对他自身来说是一种挑战，更是老师和同学对他的一种信任；通过担任班级纪律委员，管理全班几十人的纪律工作，由普通同学升级为班干部，他既高兴又努力，结果全班的组织纪律明显好转，自习课同学们能自觉看书，不再出现乱哄哄的现象了，班级的精神面貌焕然一新，得到了各科任老师的一致好评，小刚自己的学习成绩也有了一定的好转。

王强同学上课经常睡觉、打游戏，甚至逃学、进网吧。老师批评他时，他爱理不理，认为自己很有个性。对这样的学生，仅靠简单的压服、硬碰硬的方式是解决不了问题的。通过了解，我得知由于父母都经商，无暇顾及王强，平时他和爷爷奶奶生活在一起，两老对其比较宠爱，只要孙子开口，总是有要求必应。尤其是孙子发脾气、哭闹时，老人更是要啥给啥，失掉原则。祖辈一味迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，爱与人攀比，事事以自我为中心。

但经过观察，我发现王强的文化课虽然差，但做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，他体育较好，特别是篮球打得较好。所以我认为可以发掘他这些积极的因素，对他进行再教育，便有意让他担任班级体育委员，负责组织班上的体育活动。刚上任组织体育活动时，他还是碰到了一些困难，班上一些优等生不听他指挥，他就用粗暴的行为让大家服从。后来，我找他谈心，给他分析同学为什么不听他的指挥：自己原来就自由散漫、行为不正，同学怎么会听你指挥呢？我建议他克服自己的不良习惯，以德服人。见老师没有因为他调皮而歧视他，上课较以前认真了许多，违纪现象也少了许多，班上的体育活动开展得有声有色。

小兰同学以前喜欢把废纸等杂物随手乱丢，还有随地吐痰的坏习惯，我故意表扬其他同学的位置干净。自从获得我的表扬后，同学们都在慢慢地改正乱丢的现象，小兰同学表现得最为突出。她的位置在得到一次表扬后能经常保持干净。不到半个学期，我们班教室的值日生就由原来的两个人，变成了现在的一个人。我后来还对小兰说：“如果你在学习上再下点工夫，就会成为一名品学兼优的学生，到那时，同学们都会对你刮目相看，老师和父母也会更加开心。”她听后很高兴，此后更加认真地学习，成绩有了可喜的进步。

乡下中学生的家庭经济状况、父母对自己孩子学习关心的程度和学生对学习的兴趣、学习基础与城里中学生比可能存在一定的差距。但天性活泼、天真善良、真诚、强烈的求知欲乡下中学生也有，而且乡下中学生更纯朴懂事、更能自力、懂得感恩，几年的班主任工作，对于我的工作历程来讲，只是个开端。但学会积累点滴，扬长避短，才是班主任工作的最终目的。

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