核心价值导航向立德树人创佳绩 ——户县惠安中学特色发展纪实

建设规划鸟瞰图

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是党的十八大对新时期教育工作的明确要求。

西安惠安中学坐落于户县余下镇，是户县首家省级标准化高中。学校始终把立德树人、全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，十分重视对学生进行诚信、感恩等传统美德的教育。特别是在创新实施素质教育方面取得了多项成果，受到教育主管部门的嘉奖。近年来，学校积极践行社会主义核心价值观，有效开展“好人教育”的成功实践更是引起社会各界的广泛关注。

立足诚信，践行核心价值观

“人无信而不立”。

没有诚信，一个人将在社会上难有立锥之地。针对社会上的诚信缺失问题，户县惠安中学通过小小的“一瓶水”，让学生们在互动中感知诚信的重要，让社会主义核心价值观教育融入学生们的日常生活之中。

课间，学校3处“诚信”售水点不时有三三两两的学生光顾，拿水，放钱，找零，所有动作都“自助”完成。搁板上摆放整齐的瓶装水会有人定时补给，无盖的正方形钱箱大敞着口，里面各种面额钞票一览无余。

这是惠安中学校园诚信售水点的一处场景。

自2013年4月，惠安中学启动“诚信”售水活动以来，一个面向全校近4000名学生的诚信考验也悄然开始。活动所售瓶装水全部按批发价卖，一元一瓶，水和钱箱都放在操场边或者教学楼外的售水点，直到每天自习后才收回，而且“钱箱大敞口，无人监管”。

“尽管在活动开展过程中，有的同学拿水不付钱，有的把钱撕成两半分开用；一周后盘算，损失了好几百元；老师中也出现了异议，反对声占了上风，要么课间安排人监督，要么装摄像头或者把钱箱设计成只能放进不能拿出的，大家讨论激烈。但我们并未就此罢休，搞这个活动不能怕亏，就是要借助卖水这个载体，让学生了解社会，认识社会，更要让学生在这过程中重新思考和构建起自己的价值观和人生观。”惠安中学校长每世英校长对此活动不改初衷。

为提高活动的有效性，学校调整了经营模式，将最初购水资金、进货仓储管理等全部由学校、老师的一手包揽，改为放手让学生自主经营。学校成立“诚信自愿者协会”，学生每人可自愿出资1元入股“诚信银行”，班主任20元，其余90%资金由学校配套，作为“诚信售水点”的运营资金。售水点由每个班级轮流经营。同时，学校还适时提出了“诚信指数”的概念，通过数据反映全校的诚信状况，每天张贴公布。

“一瓶水是1块钱，如果今天少了10瓶水，钱箱里却只收到8块钱，那么诚信指数就是80％。”惠安中学高二2班刘紫羽这样解释说。开展“诚信售水”活动近两年，惠安中学公告栏上的诚信指数曲线起起落落，始终在85%到100%之间波动，但一直难以达到理想的100%。

“诚信指数也许永远都达不到100%，”每世英说，“诚信售水关键要创设一种德育情境，把以往空洞的德育说教转化为与学生紧密联系的活生生的生活场景，让学生从中切身感受到诚信的重要，学会做人做事。”

在户县惠安中学，新生入校第一课就是诚信教育。围绕“诚信售水”活动，学校开展了主题征文、演讲比赛、诚信考试等形式多样、内容丰富的宣传教育活动，营造讲诚信、善自律的校园氛围，让学生在潜移默化中受到教育，自觉践行诚信，并使之成为一种习惯。

学校继“诚信售水”之后，又开展了“诚信借书”、“诚信大使”的评选等活动。要竞选诚信大使，首先得符合入选条件，而且学生本人要在班内进行诚信演讲，获得班主任和家长的推荐后，接下来进入年级诚信志愿者联盟的推荐，最终学校诚信信仰社团进行综合评议，经公示后方能当选“诚信大使”。每名“诚信大使”可领取一辆带有惠安中学诚信标识的自行车，拥有一学期的免费使用权，宣传诚信。

惠安中学的诚信教育，以售水、借书等细微可见的活动为形式，让社会主义核心价值观教育入耳、入心，接上了学校实践的地气。

 好人教育，落实立德树人任务

好教育自诚信始，好学校从创新立。惠安中学以诚信教育为突破口，创新开展了“好人教育”，为落实立德树人的根本任务，提升道德教育的针对性和实效性，提供了不可多得的模本。

2012年，是户县第十届校长教师大招聘之年，有多年基层校长工作经历的每世英被户县教育局聘为西安惠安中学校长。

上任伊始的每世英在充分研究校情的基础上，结合素质教育理念和新时期人才发展的需要，先后确立了“成己为人”的办学理念、“臻于至善”的校训、“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”的教育观和“不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章”的学生观。在此基础上，总结形成了“好人教育”的思想，并以此引领学校的教育教学发展。

学校以“好人教育”为办学使命，目的是把一个个自然人培育成拥有现代人格的好人。

“成己为人”的办学理念，把学生良好价值观的养成放在重要位置；既强调德才兼备的个人品质，又突出人的社会属性。

“臻于至善”的校训，将传统的儒家思想与现代教育理念完美地融合到一起，既是惠安中学的历来信仰，也是学校教育的永恒追求。

“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”的教育观，表达了惠中人对教育的朴素认识：课堂好比是社会的缩影；年级和学校是国家的雏形。教育不能脱离生活，生活也离不开教育，更不能离开社会。

“不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章”的学生观，形象的说明：教育是一项崇高的事业，每个学生都是人才，只有承认这种个性的差异，才能因材施教，促进人的发展！

惠安中学结合当前教育的时代要求，从学校教育的实际出发，从道德、身心、学习、个性等层面思考，研究确定了“好人”应具备的基本标准，即有良好的道德品质；有健康的体魄；有阳光的心理素质；有较强的学习能力；有鲜明的个性特长；有远大的理想追求。

学校的“好人教育”，就是根据这些相关的概念，按照好人的标准而实施开展的一系列教育教学活动。把学校办成一所人民满意的好学校。教育学生在家庭，做一个好儿女；在学校，做一名好学生；在社会，做一个好公民；在未来，做一个好栋梁。让教师要成为一个学生信赖、学校满意、社会认可的好教师。他们通过营建文化氛围、布置家庭道德作业，发挥课堂主渠道，开展主题教育活动等途径，全面实施“好人教育”。

“好人教育”，唱响了新时期教育的主旋律，进而成为惠安中学引领教育教学工作的一面精神旗帜。

科学治理，打造发展共同体

惠安中学有着良好的管理文化基础，“自觉、自主”的观念深入人心。承借这种优秀的企业文化，新时期，学校秉承科学管理的理念，创新学校管理体制和模式，形成了“1234”的惠安中学科学管理系统。“1”指“学校发展规划委员会”这一核心；“2”指“行政推进”和“民主监督”两个中心；“3”指“学生发展部”、“教师发展部”和“学校发展部”的三部组织；“4”指学校发展规划及组织实施的四级平台。“1234”科学管理体系的建立，全面细化和推进了学校各项教育教学活动高效、扎实的开展，不但使每个部门的力量得到整合和最大发挥，而且也有效调动了教师工作的积极性。

举办名师讲坛。立足于学校课堂教学实践的“名师讲坛”，是一个旨在塑造本土名师的草根讲坛，她代表着教师在某一方面的独到思考，或深刻感悟；既有经典课堂案例或人生体验的历程，又有一定理论高度，不乏充斥着能在学校推而广之、发扬光大的价值元素。学校精心搭建起的名师讲坛使不同的思想和不同的价值得以碰撞；不同的声音和不同的理论得以飞扬。此外，学校还通过每学期举办骨干教师、学科带头人和教学能手的示范课研讨等活动，通过名师“结对帮扶”、“出书”、“讲座”、“博客”、“微博”等形式，发挥名师的辐射和带动作用。用名师、骨干教师、学科带头人、教学能手引领课堂教学的创新和实践。

开展十佳教师评选。作为学校特色教育的一个亮点工程，“校园十佳”的评选，就是以发现的目光，肯定人的长处；将人的优势发挥到极致，打造出“量身定做”的优秀。学校根据不同的岗位，建立了促进教师发展的评价体系。细化，创造性地挖掘、展现教师工作中的优势和特长，对教师工作中方方面面的成绩作出积极的评价，激励教师在不同的领域各显其能。打造“名师”，为教师的专业成长搭建了成功的平台。

创建发展共同体。学校既重视教师的师德建设，定期组织教师学习，提高思想认识，加强自我修养，还通过参观、集体培训等活动的开展，转变教师的工作作风。近年来，学校先后组织中层以上管理人员的拓展训练活动一次，赴外地学习课改名校先进经验的考察学习300余人次，大学区间的教师交流研讨活动23次100余人，这些活动的开展，增强了教师团体的凝聚力和向心力。

惠中以教师管理为切入点，在用制度规范人、激励人、创造人的同时，更重视人文关怀。在十个“必问必访”中，教师生活的困难、内心的哀愁都在其列；重奖十项措施则把教学成绩之外的诸多进步素也纳入进来；十佳评选更是几乎包罗教师各方面的发展创新因素。2013年，学校有8名教师晋升职称。这八人条件在伯仲之间，但名额只有4个。可8名教师不争不抢，彼此谦逊推让，其高风亮节让校领导班子感叹。每世英校长在充分肯定教师们的良好风貌的同时，也多方协调努力，帮助教师解决了职称评定中的难题，受到老师们的好评。

以人为本，通过无形的文化熏陶，建立起全体教师共同的精神追求，使个人的价值观和志向转化为集体的力量和成就，让潜在的文化传统、道德规范和精神追求成为师生敬业、勤奋的动力，以精神的提升和价值的引领形成师生共治的民主机制。

 “321”体系，探索评价新路径

素质教育是我国教育改革发展的主题。学生综合素质评价是实施素质教育的难点所在，为了让每一个学生都得到全面而有个性的发展，他们以教育评价为突破口，构建了“321”激励评价体系。“321”评价就是运用赏识的眼光，发现、肯定学生优点，挖掘学生闪光点，培植学生亮点的一种全新的评价办法。其中：“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”，三者的比例是3:2:1，故称为“321”评价体系。“321师生激励评价体系”不同于以往的、其它的评价模式或办法。“321师生激励评价体系”是学校对教师的评价，是教师对学生的评价。在实际操作中，“321”师生激励评价不仅在于评出最优，更善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向“增值”；使弱者变强，优者更优！

“321”的评选办法是：先由学生自荐，学生根据学校所列的30最评选项目进行自评，从中选报自认为个性发展最好的两项。二是家长推荐，对于入围的学生，学校采取家长写推荐信，或通过电话、信函、家访等形式，了解申报学生的实际表现，让家长参与其中，形成教育合力。三是学校评审，学校成立“321”评审委员会，由学生代表、教师代表、家长代表等组成。学生“20优”的评选先由班级推荐，再由年级互评，最后由学校联评，并结合家长意见，最终确定“最佳”人选。“10佳学生”的评选要先进入“班级30最”序列，再入围“年级20优”，然后才有资格参加“校园10佳”的评选。10佳候选人经过公示后才能成为最终人选。最后是命名表彰。学校对评选出的十佳学生等进行隆重表彰，树立榜样，以激励鼓舞更多的学生。

2012年6月18日，西安市教育局在户县召开“321”评价体系的现场研讨会，“321”评价引起众多教育同仁的关注。2013年12月13日，在西安市教育局素质教育高峰论坛中，每世英校长获西安市“首届素质教育创新人物”称号，其关于“321”评价的论坛报告赢得了中央和省市专家的首肯。

为深入研究“321”激励评价体系的科学性和实践性，使其更具操作性和推广性，让“321”评价前期取得的研究成果能惠及更多的学校，2013年6月，由惠安中学每世英校长倡导，联合其他县内12所中小学学校组建了“321”课题实验校联盟；2014年9月，课题联盟又扩大到县外长安、灞桥等学校。至此，321课题联盟的学校总数达30所，“321”课题的研究由中学年龄段扩大到小学年龄段，课题研究的区域由农村向城镇开始辐射。

这种以课题联盟研究为形式的合作，不仅攻克了评价的实践难题，而且也丰富了大学区管理制的内涵。

  政府重教，学校实现新跨越

惠安中学原是国有大型军工企业西安惠安化工厂的子弟学校，是户县首家省级标准化高中，教学质量优秀，在省内外享有很高的声誉，但学校大部分建筑是上个世纪60年代前苏联所援建，尤其是筒子楼的布局，甚不合理；而且随着学生数的增加和办学规模的扩大，学校各项设施的人均占有量越来越少。设施的落后，教师编制严重不足和多年未开展职称评审等一系列严重制约学校发展和教师工作积极性等问题，成为学校发展的瓶颈。

2008年学校移交至户县政府管理，面对企业办学遗留下来的种种问题，校长每世英立足于惠安中学的长远发展，在学区范围内开展了一次广泛的“四问四寻”大调查活动。即：“一问教师，寻师道之根本；二问学生，寻教育之真谛；三问家长，寻育人之良策；四问社会，寻教改之良方”。调查共收到问卷5000余份，涉及到九个方面的合理化建议和措施2300余条，为学校的发展带来了非常有益的信息。通过前期调研，每世英校长积极协调社会、政府、陕西国防学院等各方力量，将惠安中学校园的设施改造和后期规划纳入到学校发展的重要议事日程。

2012年12月，省政府对户县进行“双高双普”督导检查验收，发现学校的硬件设施严重影响了惠中优质教育资源的辐射和发挥，这个问题也引起了市县领导的高度关注。

2013年9月，户县人民政府在惠安中学召开专项会议。决定按照“设施全省一流教育全国有名”的标准，计划用2-3年的时间，完成学校改扩建任务，并将这项工程列为2014年“政府十件惠民大事之一”。

户县县委、县政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把教育作为最大的民生工程进行规划和发展。县委书记陆晓延、县长张永潮对惠安中学的改扩建工程进行了多次的调研指导。惠安中学迎来了一个新的历史发展机遇！

  成效显著，社会各界齐“点赞”

学校教学质量连年大面积丰收，中考、高考成绩多年来稳居所在地区前茅，并多次获“教学质量一等奖”、“教学质量综合奖”等荣誉。近年来，学科竞赛共有100多名学生分获省、市级奖项，40多名老师获得优秀辅导教师称号，教师在国家、省市级刊物发表论文150多篇，参编、主编教育教学专著等30多部，参与省级以上研究课题6个。

学校先后荣获“西安市课改先进单位”、“西安市艺术示范校”、“西安市大学区管理制示范学校”，“陕西省中小学教育科研基地”，“陕西省基础教育提升工程”实验学校、教育部中国教师发展基金会校本科研建设项目“全国重点实验学校”等荣誉。

惠安中学“诚信售水”的做法，引发了众多媒体的关注。《新华每日电讯》、《中央人民广播电台》、《华商报》、《西安日报》，《陕西教育》，江西卫视、中国教育电视台、陕西电视台、西安电视台等多家媒体对此进行了报道。

学校广泛开展的“好人教育”的实践与经验，被《中国青年报》、《中国教育报》、《教师报》、《陕西教育》、《当代陕西》等中央、省、市多家媒体进行了系列报道和深度宣传。新华网、人民网、中国网、凤凰网等79家网站先后进行转载，中国共产党新闻网将其列入“中国领导干部资料库”作为资料备存。“好人教育”成为学校内涵式发展的一个显著特色而令同行瞩目。

户县惠安中学按照“十八大”对教育提出的要求，认真落实“立德树人”的根本任务，创新途径，积极培育和践行社会主义核心价值观教育，取得了一定的成绩。正是因为他们有一支乐于奉献的好教师队伍。而今，他们正乘借着国家对西部教育大投入的东风，为实现“中国梦”扬帆起航！

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