浅淡小学作文教学

对于农村小学教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出艰辛努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己几年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应重视以下几点：

一、重视平时积累

1、抓住课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，因为日记的内容很广，可写听到的、看到的、想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞一次庆祝活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用

小学生的知识有一定的局限性，教师应结合课文内容和生活实际及时指导。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的XX”为主题的班会活动。要求学生把自己最思念的亲人，不管是生离还是死别，都用几句话描述出来。同学们踊跃发言，班上有一位女同学是这样说的：

“‘每逢佳节倍思亲。’是啊，转眼间中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我陪着，而且我还紧紧捏着她的手，生怕她突然离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。”

学生用的真话描写其实最感人。

三、注重作文评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词：“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。树立写好作文的信心。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学实践中不断探索，得到启发，不断总结经验，开启学生写作的闸门。让学生看到习作要求，敢想敢写，乐学想写，是语文教师习作课为之努力的方向，我期待学生“乐于写作”这一天早日到来。

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