对校园暴力法律不能缺位

乾县长义中学 蒋少华

双休日，闲来无事，笔者在梳理2015年上半年发生的校园暴力事件时发现，“女生暴力”渐成公众关注的焦点。具体而言，呈现出群体性，表现为“多对一、多对多”，折磨措施一般与性、身体侮辱有关。例如江西永新校园暴力事件，多名女生约出被侵害者，对其实施罚跪、侮辱性殴打、扇耳光。一人施暴，接着其他女生继续上前施暴。法制网的调查报告显示，从性别上看，“女女暴力”占比竟高达32.5%，校园暴力出现在初中生身上，而且多出现在女生身上，这不能不让人震惊。校园女生暴力的另一个新特点是，施暴者暴力、旁观者冷漠。当看见校园暴力发生时，围观者不是去制止、劝阻或报告老师，而是饶有兴趣地拿起相机和手机进行拍摄，以一种娱乐的心态看待正在发生的暴力行为，并且在网络中传播散发。此种冷漠举动、或纵容，给被侵害者造成的身体、心理损伤极大。

这是为什么？说到底是这些涉事学生对法律法规缺少敬畏之心。为何没有敬畏之心，因为校园暴力事件虽有公安介入调查，但因考虑到是未成年，基本上都是教育一下了事。缺少必要的惩戒。

当然，校园暴力事件，事发有因，大都出于学生间的矛盾纠葛，起因不是很大。可是学生选择的却是暴力处理方式。

对学校来说，法治观念虽已走进校园，但还没有完全深入学生心中。重智轻德的现象在一些学校还存在，有些学校还少了心理健康干预。立足于宣传与说教，少了撼动学生心灵的教育活动，法治教育停留于形式与表面。

对家庭来说，有些家长疏于管理，自认为孩子送到学校就是教师的事。有的还对自己的孩子灌输不正确——“凡事不能吃亏”的思想与做法，这实际上减弱了正能量的教育力量，在某种程度上助长了孩子“邪念”的产生。

对社会来说，保护多于惩戒。仔细想来，这样的保护其实是一种危害。遇到校园暴力事件，几乎所有目光都投向学校，怪罪学校，把责任与处理都交给学校，这其实也是不负责任之举。理智的做法，是要进一步完善未成年人法规，可以实行劳教，并对家长实施处罚，对学校实施处理。

校园暴力控制，是一项综合性的攻坚战，社会有义不容辞的责任，网络、影视媒体都不能回避责任，要为孩子传送优质文化，输送精神正能量。同时要加强惩戒力度，要让涉事学生绝除侥幸心理，真正认识到自己的行为所带来的严重的后果，从此放弃暴力之心与举动。当然，另一方面，植入情感的心理干预也要同时渗入。

《未成年保护法》对校园暴力的制约和打击过于落后和偏轻，对于青少年的暴力犯罪要加以惩戒，该追究刑事责任的就追究刑事责任。另外由于现在未成年人成熟得较早，因此刑事责任能力年龄应该提前。面对校园暴力，劳教惩戒与思想情感教育两手都必须抓，预防与阻止两手都要硬！(E)①

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